体育游戏在小学体育课堂教学中的应用研究

刘琳

【摘 要】 在小学体育教学中，体育游戏一直都占据着十分重要的地位，也起着十分显著的作用。体育游戏不仅能让体育课堂的气氛活跃起来，还可以让小学体育教学的课堂更加丰富多彩，同时也推动了体育课程教学目标的顺利完成。下面，笔者将对体育游戏的特点进行阐述，并对体育游戏在小学体育教学教学的作用进行详细地分析，同时包括小学体育教育对体育游戏的应用进行的研究。

【关键词】 体育游戏、小学体育、课堂教学

体育游戏也属于游戏，它是游戏的一种特殊形式，更是适合低年级小学生年龄特征的特殊性的体育活动。在一般小学的体育教学中，体育游戏是小学生在体育课堂上进行体育活动的一种方式，也是小学体育课堂上体育教学与训练的一项重要内容。体育游戏是由体力活动和智力活动相结合而组成的，它的内容较为丰富，表现的形式也是多种多样的，既有趣味性，也含竞争性，游戏的场面更是生动活泼，所以，体育游戏历来都很受低年级小学生的欢迎。通过对体育游戏的參与，学生的身体得到了锻炼，身体素质一般都有所提高，同时小学生在进行体育游戏的过程中，也能够在不知不觉中提高自身的思想品德和修养。

一、体育游戏的特点

体育游戏，它不仅仅是游戏，还是一项体育运动，体育游戏的特点，就是“体育”与“游戏”两者的结合，其中包含独立性、普及性、趣味性、知识性、智能性和竞争性。因为，体育游戏是一种在学中玩也是在玩中学的一项活动。小学生在进行体育游戏的同时，不知不觉地就在轻松的游戏气氛中学习到了公平竞争，并且能够在竞争中体会到体育游戏所带来的欢乐，让自己的中枢神经得到刺激，从而提高了自己在体育游戏中的兴奋性。

另外，教师在体育教学中，运用做游戏的教学方法，很容易激发小学生对于体育课程的兴趣，并且不会因为时间的流逝而对体育课程感到厌倦和乏味。这是体育教师巧妙地应用了这个年龄段的小学生的心理和生理的特点，也是在小学阶段体育课程在学生中广受欢迎的原因。体育游戏的内容是丰富多彩的，而小学阶段体育课程的内容又大多是进行体育游戏，其所运用和涉及到的场地和器械范围十分有限，简单易行，非常有利于广泛的推行和开展。

二、体育游戏的作用

很多心理学的资料都显示，人的大脑的发展状况是与人的生活环境有关的，尤其人的心理环境，对大脑发育的影响极大。而体育游戏，它有着各个方面的情调，小学生可以通过进行体育游戏获得健康的体魄，同时这也是引导小学生进行智力活动的最好的时机。小学生在进行体育活动的时候，他们能够把动静交替和视听说想等因素结合到一起，综合运用各种技能，让自己的大脑皮层在语言和运动的区域之间进行非常频繁地往来，这样对学生改善和提高本身的灵活性和均衡性都有比较显著的效果。除这以外，体育游戏还可以促进小学生抽象思维能力和形象思维能力的双重发展，有力地推动小学生大脑皮层的成熟，让小学生的大脑得到更加充分的发育。

小学生身体发育的速度是十分迅速的，但他们的身体机能还无法承受过于艰难或者过多负荷的体育训练，并且由于他们身体中的各个组织器官还没有完整的发育好，所以心理和生理的机能并不能算是高。在这样的情况之下，体育游戏就是最吸引小学生的一种体育活动。在进行体育游戏的过程中，小学生可以有效地利用学校提供的各种体育器材，然后发挥自己的想象力，借助体育器械做各种各样的活动。这些动作可能看似轻巧又简单，但每一个动作都能锻炼到小学生的身体，逐渐地提高了小学生的身体机能。

当然，在小学体育课堂教学的过程中，有时候也会出现一些比较困难的体育动作，而在对这些较为困难的体育动作进行训练之前，小学的体育教师常常就会选择以体育游戏进行辅助，让学生先在游戏中做出类似的体育动作，再逐渐去接受较为困难的体育动作。

三、如何有效的应用体育游戏

体育教师在对需要的体育游戏进行选择的时候，必须要根据自己当前所在进行的课程任务。除了要注意对体育游戏的选择以外，教师在体育课堂上为小学生创设学习情境也是很有意义的，因为这样可以将学生对于体育的兴趣激发出来，在不知不觉中就进入了学习体育的状态。

小学生的一个最大的特点就是喜欢做游戏，但是如果游戏太过于单一和无趣，学生就极容易转移注意力，此时体育教师就应该动脑想办法，比如在游戏的过程中可以适当地改编，或者带领学生一边做游戏一边对游戏进行创新等等，这些都会让学生们兴致盎然。

总之，在小学体育教学的过程中，体育游戏一直都占据着十分重要的位置，也起着十分重要的作用。如果教师能够在小学体育教学过程中足够科学合理地运用体育游戏，那么不仅小学生对体育学习的兴趣会很大程度上被激发出来，而且体育游戏可以丰富体育课堂的教学内容，让教师的教学目标更加顺利的完成。所以，作为教师，我们都需要积极地、不断地对体育游戏的教材进行细致、深入地研究和主动实践，让体育游戏的作用得以更加充分的发挥。

【参考文献】

[1]虞重干，张基振.民间体育游戏之于少年儿童和谐发展的实证——上海市长宁区北新泾第二小学的个案[J].北京体育大学学报，2006，29（12）：1678-1680.

[2]黄勇.南京市浦口区小学体育课堂中体育游戏实施现状及影响因素的调查研究[D].上海师范大学，2015.