班级管理刍议

高志伟

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0120-01

班主任是学校中一个班级的组织者、领导者和教育者。作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，负责全班学生的思想、学习、行为习惯、健康和生活等事宜。多年来，我在担任班主任的工作中，班级管理措施一般遵循以下四方面。

一、随心所欲不逾矩

所谓“矩”，除了《中学生日常行为规范》和《中学生守则》外，我班还有《班级公约》和《十不准》。用这些“矩”严格要求学生，决不迁就；爱就是在生活、思想方面关心爱护学生。平时对学生真心关爱，变师生关系为平等的兄弟姐妹关系，亲密的父母子女关系，学生就会因爱变得自尊自爱起来，他也会去关爱别人。有了这样和谐的班级氛围，师生情感融洽，交流没有障碍，永远是一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。为此，我经常深入班级，和同学们打成一片，尽情的说，尽情的笑，并在学生面前时时处处显示自己的人格力量。在和学生的说与笑中，自然地走进学生的内心世界，发现学生的个性差异，有目标的因材施教。从而建立起和谐的师生关系。学生将来走入社会，无论在什么样的工作岗位，无论办什么样的事，都要受到规则的约束，没有“规则”意识是要吃大亏的。在管理过程中，我一直坚持这种潜移默化的管理方式，这是我管理班级的最大收获。

二、桃李不言下成蹊

在教学工作层面，为了做好班主任工作，我努力加强自身修养，要求学生不迟到、不早退，我首先做到不迟到，不早退。要求学生作业整齐认真，我在板书和批改作业时，力求把字书写规范工整。在行为习惯养成教育层面，要求学生讲究卫生，我就从不乱吐痰，不乱丢垃圾，并主动清扫班级卫生。放学随手关闭门窗，校园花草树木偶有倒斜，顺手扶植。平日里说话文明，礼貌交友，尊重来校家长和其他客人等等。长此以往，学生也都养成了这些良好习惯。在体育活动和日常生活层面，作为班主任，我坚持每天和学生一起做早间操锻炼，参加大课间活动。无论值班还是特殊天气住校时，总是在熄灯前到学生宿舍走一走，聊一聊。班级有活动，我都指导并参与其间。这些事情虽小，但同学们却感受到了老师的关怀与平易近人，自然就会配合老师共建美好班级。

三、知己知彼百事顺

深入了解学生就是要分析学生的年龄和心理特征，从实际出发，对学生进行有针对性的教育。这又包含了解学生的学习与家庭状况两个角度。在学习方面，他们对知识的理解，对事物的认知程度也不一样，有的文科特出色，组织能力很强，但他们有的逻辑能力稍弱，我就有意引导他们展其所长，以强补弱，以强促弱发展。有的学生思维慎密，但却表达能力不够好，对这类学生加以磨练，促其全面发展。

课堂上，我不仅关注成绩优秀者，同时也关注与鼓励后进生。用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。这样因势利导，使他們少走弯路，顺利发展。在生活方面，一些留守儿童是我的重要关注对象。他们多数家庭条件不好，受社会不良习气的影响，缺乏辨别是非、判断正误的能力，加之小小年纪就离开父母和亲人，思想容易出现波动，影响正确人生观的形成。因此，我力争做到了解这些学生的思想状况和心理特点，了解他们的家庭成员、生活状况、周围环境及社会关系，在此基础上采取合适的方法和手段对其进行教育。

家访沟通也含两个角度。一个是走进学生家庭中交流沟通。另一个是开家长学校交流沟通。每接手一个新班，我都要进行常规家访，到每个学生家里去了解情况。除此之外，我还利用走亲访友、办理其他事宜的空余时间，走进学生家里。其实，孩子们是很愿意让班主任到自己家里去的。在和孩子与家长的热情迎送中，收获的信息与感慨是不言而喻的。开家长学校交流沟通，即每学期有一次统一的家长会和一次分批次家长到校的会议。在这种与家长沟通的过程中，更有助于班主任深入了解孩子，更好地开展教育工作。

四、萤烛明月同光辉

在班级管理工作中，我常常把班主任个人管理的力量与智慧称为“萤烛之光”，班主任虽然是成人，有了一定的学习、生活等多方面的经验，但是他的时间和精力是有限的。所以，让全班同学都有一份“工作”，各负其责，谁都是管理者，谁又都是被管理者，大家相互监督，相互督促。特别是抓住学校开展活动的契机充分锻炼队伍，为振奋班级同学们的精神，提升自信心，增强学生的集体荣誉感，充分利用学生获得信息途径的多样化和个人能力水平，这样很多学生就会成为老师的老师。此时，我总是把这种情形称为“明月之光”。为了能让“明月之光”适时地璀璨夺目，班主任都应引导学生自己去做，充分发挥学生的主体作用。