浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

潘国兴

摘要：语文的教学不同于数学，它并不是死板的，也不是有规律的，这就要求高中生需要思考创新。学习高中语文不仅仅是为了学生语文基础的提高和理解表达能力的提升，更为重要的是高中生要面临高考。近年来，高中语文的作文命题方式发生了很大的变化，从原来的命题作文变为现在普遍的材料作文，老师的作文教学方式也发从模式化教学改为创新实用性教学。

关键词：高中语文作文教学；实用性；创新性

学习高中语文，不是一蹴而就的，不是今天学了很多内容，明天考试就能考得出的，它需要一个积累的过程。大部分同学在学习语文的过程中，最害怕的就是写作文，因为很多同学在写作文的时候不知道自己该写什么，就像快要用完的牙膏，怎么挤都挤不出，这样老师在教学生写作文也是很苦恼。这就要求高中生多读一些课外书，多积累一些课外知识。

一、目前我国作文教学的现状

1、高中语文教师的教学方法有所欠缺。在教学过程中，教师的教学水平直接影响着学生的素质水平。现在很多老师都是用传统的方法去教学，不懂得如何让学生找到适合自己的学习方法，从而不能提高语文写作水平。在高中语文作文教学中，很多老师只会找一些高考满分作文或者是一些获奖作文，将这些作文在班级里朗读点评，要么就是将这些作文打印出来让学生自己去领悟欣赏。通过看了这些作文，老师就会开始讲作文的模式布局，如果每个学生都按照这种模式写下来，学生就会形成一种思维定式，就没有了自己的写作的方法，结果很多学生的写作都是千篇一律的，没有特色，分数只能在平均分左右，无法得到高分。虽然这种教学方法在一定程度上是有效果的，但是学生只会一味地模仿，知道自己的分数低，但却不知道如何提高自己的写作，从而不能提高自己的语文写作能力。

2、过分强调“量”，忽略了“质”的重要性。 说到底，高中语文作文写作主要是与高考相关的，所以处于高中时期的学生和老师压力都是很大的。很多老师就开始找一些优秀美文去打印给学生，让学生大量地去背诵美文美句，甚至老师从高一开始就大量地进行语文写作训练，出不同的题目和材料让学生去写作，学生也只是机械地完成老师布置的任务，他们只是在追求量的进步，不懂得去总结写作的技巧，创造出自己的创作模式，从而导致质的退步。在这种大规模的集中训练下，学生的写作水平能力只能原地踏步，并不能有质的飞跃。

二、高中作文教学要点

1、作文寫作的基础。首先老师在教学过程中先将作文分类：记叙文，写景文，议论文，散文，小说等；其次，作文写作需要一些写作方法，比如说，在写记叙文时，一定有人物的出现和事情的经过，从而就需要通过描写人物的外貌，动作，神态，语言表现人物的性格特征，将事情的经过要详细描写，但并不是什么都说，要选择能够人物性格的重点内容；在写景的时候，为了把景物写得生动美丽，可以运用比喻，排比，拟人的手法，赋予对象生机；在写议论文和散文的时候，这就要求高中多读书，多积累，写这种作文是要举例说明；很显然，写小说靠的是想象力和创新能力。刚开始写作文，可以先模仿，但不能抄袭。

2、激发写作兴趣。人们都说兴趣好是获得知识的第一步。首先，教师要鼓励孩子去写作，在他们不愿意的时候也不能强求，否则他们会更加不喜欢写作文；其次，要多夸夸孩子的写作，即使他们写得不好，也不要批评他们，要好好教导，告诉他们写作方法；最后，要让高中生养成写日记的习惯，记录下每天的心情和感受，多和他们交流。兴趣一旦被激发，良好的学习习惯一旦养成，他们就会爱上写作，从而写作能力就会不断提升。

3、积累知识及其重要性。高中语文写作，反复强调的就是积累阅读，只有多读书，才会有写作材料，才有内容去写，而不是空想。首先，家长和老师要为孩子创造大量的阅读条件，每周安排几节课让同学们自由阅读，家长也要多买些课外书给孩子看；其次，高中生的语文学习靠的就是自觉，自觉读书，读自己喜欢的书，当然不是那些不健康的书。多积累一些素材，写作时就有话可说，写作也轻松了很多。俗话说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”这就是积累知识的重要性。

三 高中作文教学的实用与创新

1、语文作文教学创新性的培养。 创新是世界进步的动力，人类才能的体现，国家和社会发展的源泉，有了创新，我们才会有电灯，电话的出现。高考为什么会出现满分作文呢？这些满分作文的优势就在于创新，他们的写作方式敢于突破传统的写作模式，想常人不敢想的，写别人不敢写的，所以教师在教学过程中应该培养学生的创新能力。但是创新并不是随便乱编，首先要联系实际生活，在掌握各种题材的情况下，尤其是在写议论文举例子时，不能老是写鲁迅、史铁生、司马迁、李白、杜甫的例子，因为他们的事迹人人都知，人人都有可能会写，阅卷老师是会看腻的，分数自然不会太高，应该在课堂上多播放一些新闻，了解时事，让学生自己去领会，让这些新的内容例子进入阅卷老师的眼中，这样会让老师眼前一亮，分数自然会高。接着，如果是在写记叙文时，不要按照一贯的写作方法，比如从事情的开头写到事情的结尾，阅卷老师会觉得很枯燥无味，教师可以教学生用倒叙的方法，先讲述事情的结果，造成悬念，吸引阅卷老师的阅读兴趣。创新也就是说要与众不同，作文内容和格式要新颖，不光光是这两种写作方法，还有更多的点子等着学生们自己去开发。

2、语文作文教学实用性的培养。很多中学生认为学习语文没有实用性，这就错了。其实，语文作文的实用性就是要面对高考，这是一个现实的问题。在现代社会，竞争力如此强大的情况下，高考在每个高中生、教师、家长看来比什么都重要，它就是一个分水岭，决定着学生未来的道路，而作文在语文的学习中非常重要。因此，老师就应该在课堂上传授一些高考满分作文的亮点内容，教学生自主安排好作文的整体结构模型。当学生们掌握了写作的实用性，一种写作模式不一定适合每一个学生，教师应挖掘学生的写作能力，学生自己去选取适合自己的写作内容和方法，从而提高语文写作水平。

四、结语

高中语文的学习是一个循序渐进的过程，作文的教学就是一个重要的体现，学习高中语文要从小养成学习习惯，多读一些课外书，每天写日记抒发自己的情感。学习语文可以让我们提高语文表达能力和审美能力，知道名人事迹，以这些伟人为榜样，树立自己的目标，写作让我们拥有创新和探索能力。如果现在的教师能够改变传统的语文作文写作方法，知道自己的欠缺不足，挖掘学生的写作潜力，培养他们的创新能力，提高自己的分数，让学生在语文考试中获得高分。

参考文献

[1] 王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛， 2013（10）：234-235.

[2] 石慧.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].才智， 2013（26）：234-235.