培养合作探究意识，发展应用知识能力

作者简介：余树宝，男，1969年5月出生，汉，安徽霍邱人，中学高级教师，安徽省中学数学特级教师，安徽省教坛新星，安徽省中学数学优质课一等奖获得者，现任教于合肥工业大学附属中学.

[摘 要] 课堂教学最重要的任务是培养好学生的数学能力，尤其是发展学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力. 教师在教学时，一定要发挥学生的主体作用，让学生充分地思考，探索解决问题的途径，归纳、总结问题解决的策略，获取解题经验.

[关键词] 课堂教学；提出问题；分析问题；总结问题；培养能力

课程是学校的，课堂是老师的. 作为承担数学教育的老师们，一定是在持续思考数学课堂教学的技术与艺术，在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养上孜孜追求着卓越.

其中，作为教学主渠道的课堂，很重要的任务是在教会学生掌握数学基础知识、基本技能、基本思想的同时，培养好学生的数学能力，尤其是发展学生的运用数学知识分析问题、解决问题的能力.

著名的数学家波利亞也说过“问题是数学的心脏”，“掌握数学意味着什么？那就是善于解题.”他主张数学教育的主要目的之一是发展学生解决问题的能力，教会学生学会思考. 所以我们反对师生搞题海战术，但离开解题的数学教学也一定是有偏颇的，没有解题的教学是没有实际意义的教学，就一定脱离了数学教学的本质，也就不利于学生认识数学……