魅力如花一样绽放

夜，席卷着黑暗和寂静又一次包围了我。福州的夜与温州相比，少了丝丝的寒意，温暖而略带潮湿的风迎面吹来，沐浴其中，神清气爽。与挚友并行走出师大的校园，沉默，长久的沉默！这两天，一直穿梭于校园之中，行走在宽敞有致的林荫小道上，习惯在往返间用沉默的思考梳理学习的轨迹，长长的灰白石砖留下了我求学若渴的脚步。今天，当我将理论研修转向实战课堂时，我的身，我的心，我全身的细胞都在那精彩的课堂中被充分地激活，从来没有像这样崇拜过一个人，因为喜欢，因为相似，因为真实，我也有了自己追随的偶像，她就是——林莘。

尽管之前有所耳闻，却从未近距离感受过她的魅力。直到听她上《花钟》一课，让我充分领略到其“魅力语文”思想笼罩下出神入化的课堂艺术，这艺术的背后折射的是教师的文化底蕴、教师的专业素养、教师的个性才华、教师的朴实为人。听完她的课，我情不自禁地随手记录下这样几句话：“她为课堂而生，为舞台而生。她和学生的交流是那样和谐，和学生的心灵是那样贴近。她是老师，更是孩子，或嗔、或笑、或怒、或骂，她的脸蕴含着无数种人类丰富的表情，逗引着学生全身的细胞在跳跃，儿童学习的动机就这样被激发了。”

追随有魅力的语文教学，是林莘老师的价值追求，她用理论与实践相结合的方式透过课堂演绎思想。现撷取几个片段，附以观点来评价这一堂令我心动的语文课。

心动之一：魅力设计，源自对儿童认知谨慎的解读