图形图像教学中项目导向法的运用分析

廖海锋

摘要：我国高职教育不断发展，但其教学目标一直没有改变，主要是培养技能应用型人才。在圖形图像教学中，为了更好的培养学生的能力，需要引入实践性强的项目教学方法，了解项目教学实施的流程，才能利用这种教学方法，提升高职学生的知识和技能。

关键词：图形图像教学；项目导向法；应用分析

目前，在图形图像教学中，项目导向法是一种受欢迎的方法，由于其实践性强，得到各个专业学科教育的广泛应用，在进行实践的过程中也取得了好的效果。项目导向法的引入，对于图形图像教学方式改革具有重要意义，也是促进教育发展的重要方式，此外，利用项目导向教学方法，能够创造出良好的学习氛围，提高学生参与图形图像教学的主动性和创造性，同时也能提升学生动手和解决问题的能力。

一、教学实施前的准备 使用项目导向教学法，在前期的准备中要了解工作岗位以及学生的知识能力，明确图形图像教学的课程以应用型知识为主，理论性的知识起辅助作用。图形图像教学中，课程的主要内容有图像的对齐与变换、滤镜效果、图像填充、色彩调整等等。所以，在项目导向教学法应用的准备阶段，教师要准确把握教学的内容，将这些知识放入精心准备的教学项目中。在教学设计环节，要选取一些比较典型的实体或者是虚拟项目，根据图形图像课程的知识要求和学生的具体情况，将实际工作的项目转化为教学项目。将图形图像课程的知识体系进行解构，并加入到各个教学项目中，使教学内容更加有序，教学任务得以分解。

二、项目导向教学运用 项目导向教学中，项目是关键，教师要以项目为指导，对整个教学过程进行驱动，在教学开展中，要重点强调学生知识和技能的学习，达到高职教育的培养目标，即培养应用型人才。

（一）转变观念，把握理念

项目导向法在图形图像教学中的运用，首先需要教师进行教学观念的转变，并对项目导向理念进行准确把握。目前，高职教学培养中，重点是学生的实践、社会以及其他能力，这也是其教学的目标和要求。高职教育中，图形图像是应用性很强的学科，它的开展是为了更好地培养学生的动手和分析解决问题的能力。因此，将项目导向教学法引入图形图像教学中是很有必要的，这也是高职教育的目标要求。在项目导向教学法运用中，教师的教学观念要转变，学习创新教学理念，与时俱进，能够对项目导向教学理念有更深入准确的把握。也就是说，在项目导向教学法下的图形图像教学开始时，教师要设计教学项目任务，以项目的形式进行教学活动的组织和开展，并调动学生积极性，让他们主动参与项目实施的过程，以此激发学生对于图形图像知识的学习兴趣，发挥学生主动性，这样才能达到培养学生知识和技能的目标。

（二）技能学习，培养能力

项目导向教学法重在学生的技能学习，重点培养学生的动手能力。我国的高职教育，技能培养是教学开展的主要目标。项目导向教学法拥有很强的实践性，自然成为高职图形图像教学中重要的教学方法之一，同时也是项目导向法受青睐的原因之一。高职图形图像教学中，项目导向教学的应用内容如下：具体课堂教学中，教师利用项目的形式引入教学，并引导学生进行图形图像知识学习，一定程度上打破了学生被动参与教学活动的局面，同时也激发了学生参与的主动性，学生在项目的指导下，更积极主动的进行问题的思考、探索以及解决。此外，项目导向法作为一种新的教学方式，能够给学生更大的吸引力，同时也能够更好地调动学习积极性，对于学生合作和技术能力的培养有很大帮助。

（三）构建机制，提高素质

项目导向教学法的实施者是教师，为了更好的发挥这种教学方法的作用，就要加强教师的培训，促进其专业素质的提升。高职图形图像教学中，教师的教学水平决定了项目导向教学法的效果。目前高职教师队伍素质还达不到要求，学校给予教师培训和进修的空间和机会不大，一些新的教学理念无法在高职教师队伍中推广和应用，严重拉低了高职教育的质量。因此，要构建高职教师培训机制，促进教师教学理念和方法的更新，同时保证项目导向教学法的顺利应用，使高职图形图像教学取得良好的教学成果。

三、项目导向实施流程

图形图像教学中应用项目导向法，就是要创建一个项目情境，利用真实的项目实践，要求学生进行理论知识的应用，学生学到的理论通过项目实践，掌握的更加牢固。项目教学法的应用，要遵循以下流程。 （一）设计教学，明确任务

在教学设计环节，了解学生知识情况，精心选择教学项目，并且根据教学内容明确项目开展的任务。在课堂教学中，学生是主体。因此，教师在教学设计中，要充分肯定学生的主体地位，根据其实践情况，设计合适的项目任务，这样才能发挥项目导向教学的作用，取得好的教学效果。教师运用项目导向教学法，在项目设计中要参考学生的实际情况，这样才能设计出学生感兴趣的项目，才能吸引学生参与到项目任务活动中来。除此之外，在教学开展的过程中，教师需要明确说明项目的具体任务，使学生了解这一章节学习的任务和目标，进而有针对性的开展学习。

（二）制定项目，实施计划

图形图像教学中，运用项目导向教学法，需要先制定项目实施计划。首先需要了解教学项目任务的具体情况，其次，跟学生进行详细探讨，根据学生的实际情况和项目的目标制定实施计划，最后，根据学生对于图形图像知识的掌握情况，进行项目任务的合理分工，使每个学生在参与项目的过程中提高自身的能力。此外，在项目教学法实施中，要对项目中需要掌握的知识和学习的技能进行指导。 （三）检查评估，了解结果

项目是图形图像教学的重要内容。学生完成教学项目任务后，教师要进行完成的情况的检查和评估。评估的目的不是为了分数，而是要发现项目完成中出现的问题，以便总结经验，给今后的项目完成提供参考，也是为了提出项目教学的一些意见和建议，帮助学生提高下一个项目完成的质量。此外，学生在项目任务完成后，需要反思和进行自我评价，培养学生的自我反思意识，同时也是尊重学生主体地位的体现，对于培养综合能力有很大帮助。

四、结语 高职图形图像教学中，运用传统教学模式，学生处于被动地位，其主动性和创造性被遏制。而项目导向教学法的出现和运用，使学生主体地位得到重视，重点放在了学生积极性和技能的培养上。所以，在项目导向教学法运用中，学生是教学活动的主体，要敢于创新，进行项目任务的精心设计，体现出项目教学理念以及进行教学模式的改变。

参考文献：

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[2]卢晓燕.项目导向教学模式在图形图像处理课程中的应用[J].包装世界.2015（1）

[3]陆凤莲.项目导向教学法 在财务报表分析教学中的应用[J].时代金融.2015（29）