新建地方本科院校商务英语专业人才培养的模式探究

张浩+温红梅

摘要：基于地方性本科院校办学定位要立足当地的原则，商务英语专业的人才培养必须紧密结合地方经济社会发展，要突出培养应用型人才的办学思路，明确目标，改革课程，联合地方政府和企业，实现共建共创的人才培养机制。

关键词：商务英语；人才培养；共建共创

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0196-02

一、引言

进入21世纪以来，一大批专科学校通过合并或独立升格为本科院校，我们称之为新建本科院校。新建地方本科院校无论在师资、生源、管理还是办学经费等方面都存在自身特点。基于这些特点，学校发展方式注重与地方互动，与地方经济社会发展紧密结合，在办学定位上要突出培养应用型人才，推动高校与产业“联姻”，建立立足地方经济的多元办学体系。人才培养目标的变化也必然导致专业课程的改革。英语专业课程改革受到人才培养目标和英语本科教育质量国家标准的双重制约。鉴于一个大纲不能同时适应不同类型院校的人才培养，建议将我国英语专业调整为“应用型英语专业”（语言技能+复合型知识），“通用英语专业”（语言技能+口笔译技能）和“研究型英语专业”（语言技能+语言文学研究），以适应社会多元化需求。显然，通用英语专业和研究型英语专业都是老牌重点本科院校培养人才的优势所在，作为新建地方本科院校，更适合建设“应用型英语专业”，必须依据地方经济社会发展对人才的需求进行专业改革和建设。开设商务英语专业的主要目的是为我市及周边地区外向型经济发展培养合格的既懂得外贸知识，又熟练掌握英语及计算机操作技能的新型人才。

二、商务英语人才需求分析

近年来，随着国家为刺激经济出台的一系列宏观经济政策和策略，如2014年中国倡议筹建亚投行，2015年的“一带一路”国家战略，以及同年人民币纳入SDR，大大刺激了对外贸易经济，我国进出口形势稳中有升，其中跨境电子商务增势迅猛，成为我国外贸的重要增长点。根据2015年智联招聘网发布的信息，电子商务类职位成为最具竞争力的职位。根据权威报道，跨境电子商务完成的对外贸易额将占到对外贸易总额的30%。由此可见，国家政策对商务英语跨境电子商务给予大力支持。市场对商务英语人才的需求急剧增长。我区处于“一带一路”战略辐射区，培养商务英语人才是国家推进“一带一路”战略对高校提出的人才培养标准，商务英语专业开辟了就业和创业的新途径。

三、新建地方本科院校商务英语人才培养面临的机遇

从外贸结构上，中国跨境电子商务的发展具有地域特征。以本地为例，我市地处内蒙古中西部的河套平原，农牧业发达。当地的外贸型中小企业多以销售农产品和肉羊产业为主，在“互联网+”的大背景下，他们的营销模式也不再局限于传统的销售模式。据不完全统计，本地外贸企业从事跨境电子商务的有70家左右。在人才双选会上，从事跨境电商的企业表现出了强烈的用人需求。而河套学院是当地唯一一所综合性本科院校，也是为地方输送人才的主要途径。因此人才培养应该朝着市场需求靠拢，教学内容也应该考虑向岗位看齐。本着这样的原则，河套学院承担起为地方企业输送所需人才的使命，开办商务英语专业，不断探索和优化人才培养模式。

四、商务英语人才培养的建议

（一）设置符合地方經济发展个性化的商务英语本科教学质量标准

教育部高教司大学外语专业指导委员会英语组负责修订《英语类专业本科教学质量国家标准》（简称《国标》），《国标》发布实施后，相关行业应根据《国标》制定行业发展对人才的要求，即“行标”。各高校要依据《国标》与行标，根据区域经济社会发展对人才需求的特点，结合本校学科发展的特色和以往开办英语专业的办学经验，制定独具本校人才培养特色的“英语类专业本科教学质量学校标准”。我们的教学应该以校标为依据，设置和开发商务英语的专业课程体系，实施人才培养方案，在培养商务英语类专业人才的过程中既要保证质量，又要展现特色。结合学校的办学实力，探索多元化人才培养模式，充分考虑区域经济社会发展对人才的具体需求，设计出符合就业要求的人才培养方案，突出实用性。

（二）制定符合区域经济发展的人才培养目标

根据2012年教育部高等教育司编制的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，将商务英语专业划分到了外国语言文学的学科门类中，并规定培养目标为“培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识和技能，掌握较强的跨文化商务交际能力与较高的人文素养，能参与国际竞争和合作的应用型、复合型商务英语专业人才”。商务英语专业的课程设置跨三个学科，即外国语言文学、应用经济学和工商管理学，人才培养方案不光侧重英语知识和技能课程，商务知识和技能课程也占到30%的比重。基于培养应用型、复合型的人才这样的培养目标，我们培养的人才不仅要具有熟练使用英语的跨文化沟通能力，还应该具备一定的商务知识和计算机操作技能以及良好的职业素养。

（三）分模块构建科学的课程体系

商务英语的核心要素是以英语为媒介，以跨文化知识为背景，从事跨国的商业贸易活动，所以培养的是跨专业复合型人才。在课程设置上，宏观上分为四个模块，即专业课程模块、专业方向模块、文化素养模块及职业素养模块。在专业课程模块中，主要开设英语语言能力和商务知识课程。在专业方向模块中，主要开设跨境电商方向的课程，如跨境电商一般贸易、跨境电商零售实务等。在文化素养模块中，开设大学语文、英美文学选读、跨文化交际等。在职业素养模块中，开设大学生心理健康、商务礼仪、计算机文化基础、思政课、形势与政策、就业与创业指导等。

（四）鼓励考取证书，增加就业竞争力

为了培养高素质应用型、复合型人才，提高学生就业竞争能力，我校各系开设了辅修专业课程，学生可以根据个人兴趣或就业方向选择相应的专业，实现跨专业选课，修够相应的学分即可取得双学位。另外在校期间开设跨境电商实训课程，作为限选课程，要求学生接受培训，并在学习结束后组织学生考取相关证书，这样既保证了学生为取得学分而对课程持有的重视，又增加了学生就业的竞争力。

（五）創新人才培养模式，与产业“联姻”，共建共创

地方高校通过与地方企业合作，建立健全校内外实习实训基地，为学生顶岗实习搭建平台。以我市为例，从事外贸进出口的企业70余家，而地方从事跨境电商的企业多以出口农产品和肉类产品为主。结合这些地方经济特色，在制定商务英语人才培养方案的时候可以邀请企业参与到其中，共同开发课程；对实践性较强的课程可以请企业能手亲自指导。这样既解决了高校人才培养不脱离地方经济发展的轨道，也为企业培养了合格的所需人才。

（六）搭建师资培训平台，更新知识体系

商务英语专业的跨境电商方向是目前最前沿的专业方向之一，它是紧随时代大潮发展的产物，是目前外贸方式的新引擎，知识体系是全新的，而且也随着“互联网+”时代不断变化更新，这就给高校相关任课教师带来了极大的挑战，他们的理念和知识结构也要与时俱进。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，培养大批高素质国际化课程教师是教师队伍建设的重点。我校充分利用这个机会，与阿里巴巴建立合作，签订了“百城千校，百万英才”的培养计划。由阿里巴巴教育机构开发最新的跨境电商课程资源及相关的师资培训项目，为商务英语相关课程任课教师提供短期进修机会，使他们不断更新理念和系统知识，给课堂教学提供最新最有用的知识体系。

五、结语

地方性本科院校的商务英语专业建设应秉着与时俱进，与地方企业共建共创的原则，抓住“互联网+”时代赋予的机遇，改革课程设置和教学方法，不断优化人才培养模式。随着4G时代的到来，资讯和技术发展的速度要求商务英语专业的相关知识更新速度加快。但是高校人才培养有一定的周期，正因为如此，商务英语人才培养应保持一定的稳定性。避免走向极端，即过分地以市场为导向，变化太快。因此，学校应该努力培养一种能够适应不同社会需求和变化的人才。课程设置更重要的还是应该强调给学生打好各方面的基础，练好基本功，培养学生的适应能力和自主学习能力，增强他们的综合素质，学校不可能，也没有必要教给学生走向社会后所需的一切。

参考文献：

[1]蔡晶.我国跨境电子商务发展分析及建议[J].商业经济研究，2015，（12）：84-85.

[2]刘润清.最新高校外语教学改革与发展人才创新实务全书[M].北京：高等教育出版社，2015.

Probe into Business English Talents Cultivation in Newly-built Local University

ZHANG Hao，WEN Hong-mei

（Hetao College，Bayannur，Inner Mongolia，015000，China）

Abstract：Based on the school-running orientation of the local university，the cultivation of business English talents should go closely with the local economic development，featured by cultivating applied talents，the university should reform its curriculum，unite with local government and enterprises，realize co-building talent-cultivation system.

Key words：business English；talents cultivation；cooperation