幼儿园教师开展家长工作的有效策略研究

马容

摘 要 《幼儿园教育指导纲要》提出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，主动做好家长工作，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传保育、教育幼儿的知识，是幼儿园工作的一项重要内容，那么幼儿园教师采用哪些策略来切实有效地开展幼儿园家长工作呢？本文就此做简要的研究和分析。

关键词 家长工作 家园共育 合作伙伴

中图分类号：G616 文献标识码：A

1问题的提出

目前，在幼儿园工作中，家长工作被纳入幼儿园日常工作的一个部分，并且家长工作受到大家的重视。虽然幼儿园注重开展家长工作且形式多样化，但收到的效果不佳。

2研究目标

“如何真正有效的开展好家长工作，实现家园共育？”

3研究策略

3.1明确家长工作的方向，了解家园同步教育

幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。幼儿园不仅要向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高育儿水平，开展家长会、宣传栏、办家长学校等，还需要开展深入细致、个别化的家长工作，从而实现家园同步教育。

园所发展：推进科学化的引导和帮助，明确家长工作的重要性。

教师成长：提升教师家园合作、共育实践能力。

3.2提升家长教育理念，有效开展家园互动，促进家园共育

3.2.1宣传科学的育儿知识

当今不少家长缺乏科学育儿知识，有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；由此向家长宣传并掌握有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识尤为重要。

3.2.2开设专题讲座

定期召开家长会，组织开展内容丰富、形式多样的知识讲座。如：《如何做好幼小衔接》、《幼儿良好行为习惯的培养》，《新生入园分离焦虑》等知识讲座。采取专题讲座与分类指导相结合、专家咨询、家长相互研讨相结合等形式，使家长自主地参加活动，充分发挥家长主体性。

3.2.3邀请家长参与活动

新年来临之际，大班组以“浓浓饺子情、快乐迎新年”为主题；中班组以“亲子化妆舞会”为主题；小班组以“爸爸妈妈我爱你”为主题，开展了丰富多彩的辞旧迎新活动。同时，邀请家长开展才艺表演。家长既是活动的参与者，也是孩子活动的教育者、指导者，使活动收到了事半功倍的效果。

3.2.4开展家长助教活动

为了更好地挖掘家长教育资源，激发家长、教师与幼儿之间的互动，拉近心与心的距离。开展了效果显著地家长助教活动，让家长走进课堂，把家长的特长、专业技能以教学活动的形式展现给孩子们，进一步开阔孩子们的视野。如：邀请从事医生、交警、消防官兵等各个职业的家长走进孩子们的课堂，为孩子们送上一节节精彩的教学活动，从而更好地促进孩子的全面发展。

家长助教--“从小遵守交通规则”

例如：为了培养小朋友从小养成良好的交通行为习惯。2016年4月28日邀请了大二班苏巴特的爸爸--天山区交警大队的指导员赛买尔江在幼儿园开展了集趣味性、实效性、娱乐性融为一体的交通安全现场模拟演练的活动。此次演练活动在小朋友的欢声笑语中开始...

第一环节：“交通标志我知道”天山区交警大队的指导员赛买尔江通过用常用交通安全标志与小朋友互动问答。让孩子在观察与聆听中认真认识交通安全标志，从中体会到遵守交通安全规则的重要性。

第二环节：“学做小交通警察”小朋友们一边认真模拟交警叔叔指挥交通的几种基本手势，一边仔细聆听交警叔叔讲解，让小朋友在实践中潜移默化理解手势的含义。

第三环节：“红路灯模拟演练”孩子们在事先布置好的十字路口模拟红绿灯信号灯有序行驶、行走。小朋友扮演行人，在交警叔叔的引领下横穿马路。小朋友用自己亲身实践领会“红灯停，绿灯行”。整个演练活动寓教于乐，孩子们不仅在快乐游戏中收获交通安全知识，更提高了交通安全意识和自我保护能力。

3.3加强信息反馈，实现家园配合

（1）重视家访工作。制定家访制度，全面了解孩子及家庭情况，针对孩子的特点，进行相关的问卷调查。与家长进行具体的沟通，商讨教养的策略，达成共识，实现家园同步。

教师家访--“我们都是一家人”

大班教师带领四位小朋友对维吾尔族小朋友帕扎特开展家访活动。热情的帕扎特和他的爸爸媽妈准备了特色美食招待来访的老师和小朋友们，小朋友们共同参观了帕扎特小朋友的家，帕扎特拿出了自己所有的玩具邀请其他小朋友一起玩，还邀请其他民族的小朋友共跳维吾尔族舞蹈。

家访就像是家园合作的催化剂，也是教师和家长之间心灵的桥梁，倾听老师和家长的心声，在家园之间建造一座美丽的心灵之桥，让彼此心贴得更近。在家园共同的努力下，让孩子们更加健康地成长。

（2）利用微信公众平台、班级qq加强沟通。利用微信公众平台、班级qq群向家长介绍幼儿园的教育科研以及家园活动和重大活动，通过浏览文字、图片、视频直接了解孩子的生活和学习。通过这种形式家长们积极主动的分享、交流在教育上的点滴感悟和体会，从而了解更多的家庭教育信息和方法，提高了家园沟通的有效性。

3.4开展“师徒结对”，完善同步教育

在工作实践中，新教师在家长工作方面存在较多的问题，尤其是与家长的沟通交流方面，新教师也提出了自己的困惑。针对性地抓住新教师成长中的一些薄弱环节，采用培训、研讨、观摩、结对等多种方式，帮助新教师成长。

幼儿教育不等于幼儿园教育，也不等于家庭教育，只有幼儿园、家庭携起手来，共同参与才能为幼儿的发展创造良好的条件！

参考文献

[1] 幼儿园教育指导纲要（试行）[R].2001.