初中学生学习化学之我见

邢成风

化学是初中生进入九年级后新开设的一门课程，很多学生会觉得化学学习很难，从而产生畏惧情绪。其实化学并不难学，只要学生知道了学习化学的重要性，随着以后的学习深入地理解了化学，对化学学习产生了兴趣，就能够学好化学。现在就如何学习初中化学谈谈我个人的点滴看法。

一、教育学生热爱生活、关心身边的化学

我们的生活中处处有化学。化学与人们的生活和生产息息相关，即与人类的衣、食、住、行以及资源和环境等方面都有关联；它是一门社会各方面都实用的科学。换言之，学生要将所学的化学知识运用到生活中去，化学是造福人类的科学。例如，学生在学到铜绿时，就可以看看自己家里是否有这种东西，思考铜为什么会生成铜绿，它与铜是同一种物质吗，加热它看看有什么现象等一系列问题，学生都需要自己去解决。再如，学习了二氧化碳、二氧化硫和氢气的有关知识，可以和地球的“温室效应”“酸雨”结合起来体会化学的实用性。

兴趣是最好的老师。学生想学化学，是学好化学的前提条件。要认识我们的世界，就要从化学学起，不能满足对书本知识的掌握，还要在理解书本的基础上联系实际来认识和解决化学实际问题。日常生活中，学生要有从化学角度考虑问题和解决问题的意识。如：为什么洗衣粉要用“无磷”的，食盐要用“加碘”的，牙膏要用“含氟”的，炒菜要用“生铁”的锅等。要活学活用，要知识面宽，多与同学交流，多做家庭小实验，从实践中学习化学。

二、使学生养成课前预习、课后补笔记的好习惯

化学的学习同样离不开学生课前提前进行充分的预习环节。这样做的出发点在于：学生初步认识所要学习内容的重点、难点，画出不懂的地方，或者对自己看不懂的问题进行勾画，带着问题学，尤其对自己的困惑和不懂的地方，上课时会作为学习的重点；有意识、有目的地听老师讲自己的疑惑，详细对比与自己想法有出入的地方，提高听课的效率，取得良好的学习效果，节省课后复习和做作业的时间。在课堂上学生要列提纲记笔记，课后补全笔记，这样可以在回忆中加深对课堂教学内容的理解和记忆，同时还培养了学生的自学能力。课堂是学生获得化学基础知识的重要阵地，上课用心听讲是学好化学的关键。

三、积极参与化学实验，规范使用化学用语

化学的学习决不能离开实验。学生应该掌握实验的基本操作，认真观察并记录实验现象和数据，分析归纳，得出实验结论。逐渐养成科学探究的习惯，自主设计实验方案，独立完成实验，掌握科学探究的方法，提高实验能力，并通过自己亲手实验获得化学知识，养成严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质。

化学用语是化学学科的专用语言符号，要学好化学，就要规范使用化学用语，要逐步积累对元素符号、化学式、离子符号、化合价等符号、化学方程式的熟悉和运用。当然，这些内容的学习与记忆更要运用科学合理的方法，学生不可能一下子都记住，可以在以后的学习中逐步记住并理解透彻。例如，学生书写化学方程式可以按照以下步骤来进行：一写：反应物、生成物化学式的正确书写；二配：配平化学反应方程式；三注：注明反应条件及符号；四查：最后还需检查整个化学反应方程式书写正确与否。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀来识记，对于溶液的计算学生要多练，总结归纳出公式、规律；对于零碎的化学知识要学会

总结。

四、课后及时、经常地复习

复习是落实课本知识并将自己所学知识进行内化的过程。而化学的特点是“容易学、容易懂、但也容易忘”，要想牢固地掌握所学化学知识就要及时系统地复习。在学完每一节或每一章内容时要及时去小结，将所学内容根据其内在的联系，归纳总结为知识结构网络，使之系统化。

巩固新知识的重要手段是做作业。学生一定要认真细致地完成作业。每次做作业一定要独立完成，多思、多问，不留疑点。

五、鼓励学生积极参加课外活动，将所学知识加以应用

学习化学的最终目的，是为我们服务，我们每学到一个化学知识点，都要尝试去解释生活和生产中遇到的相关问题，例如，氢气球为什么能飞？天热时，食品为什么容易腐烂？铁为什么生锈？煤气为什么会致人死亡？等等；学生学好化学还要重视课外阅读：它能对所学课内知识起到很好的补充作用，而且针对性很强；学生在课余时间，积极参加化学课外兴趣小组活动，做一些有趣的化学小实验，观看化学教学影片，收集整理化学谜语，办化学板报，参加“化学知识讲座”等等。这些活动都会让学生觉得化学知识是非常有用的，学生会自然而然地喜欢上化学，促使学生努力学好化学。

总之，初中学生学习化学少不了老师的科学指导。这就要求教师首先要在教学中不断地总结，不断地改进教学方法，优化课堂教学过程和课堂练习，提高化学课堂的教学效率。从学生角度出发，学生学习化学一定要处处留心观察思考，要讲究学习方法，开阔思路，胆大心细，勇于进取，敢于创新。希望同学们能轻松快乐地走进化学世界，学好化学，为人们的生活所用。

参考文献：

[1]郑晖.新课程下初中化学教学方法改革初探[J].中学生数理化（教與学），2016（9）.

[2]雷虹.初中化学教学中培养学生化学素养的研究[J].亚太教育，2016（24）.