简析高校排球教学中分层教学法的运用

孟祥斌

内容摘要：随着我国教育制度的不断发展与改革，高校排球教学开始受到了人们的广泛关注。在体育教学中，通过开展排球教学，不仅可以提高学生的身心素质，同时也可以满足学生的心理发展需求。所以说，在高校排球教学中采取分层教学法对学生的学习与发展有着极为重要的意义。基于此本文针对排球教学分层教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：高校 排球教学 分层教学法 运用分析

在高校排球教学中融入分层教学法，不仅可以实现个性化的教学，同时也可以满足新课改的需求。因此，在开展排球教学的过程中，教师要掌握好学生的实际情况，这样才能更好的开展教育工作，满足学生的学习需求，提升学生的身心素质，保证教学的有效性。

一.高校排球教学中运用分层教学法存在的问题

1.认知上的问题

对于许多的教师来说，由于受到多种因素的影响，使得对分层教学法存在着错误的认识，如认为采用分层教学法就是从学生的实际体育成绩上来进行教学，没有从学生自身优势上入手。其次，一些教师在进行分层的过程中，也没有关注到学生的心理情感等，直接采取了等级划分的等方法，这样也就使得学生出现了心理落差。在这种现象的影响下，不仅影响了学生的学习兴趣，严重的还会造成学生出现心理健康等问题。如果教师难以及时解决好这些问题，就会直接影响到课堂教学的质量，降低了排球教学的效果[1]。

2.应试教育下的影响

就目前来说，一些高校中虽然进行了改革与创新，但是在实际中却依然沿用着传统的教学方法，在对学生进行评价时也依靠统一的评价体系来进行。其次，由于教师自身受到了应试教育的影响，过多的关注了学生的学习成绩，所以也就造成了一些学校中将学生的测试成绩作为评价学生的依据。但是从实际上来说，这种评价方法对学生是存在一定影响的，虽然身体素质高与掌握排球运动的学生在日常的课堂中表现不足，但是在实际的测试过程中却可以取得较好的成绩。而对于一些体能相对较差但是对排球运动比较陌生，这样也就难以满足测试标准的学生来说，如果依然采用这种评价方法，就会造成学生对自身产生出怀疑等现象，最终也就难以取得良好的学习效果。

二.在高校排球教学中采用分层教学法的措施

1.做好学生的分组工作

教师想要开展好排球教学工作，就要先掌握好学生的实际体能情况，在教学中也就可以组织学生进行体能测试，以此来掌握好学生的实际情况。其次，教师要针对所获得的信息进行有效分析，明确学生的能力，在此基础上来对学生进行分组。如提高组。普通组以及基础组。然后教师要做好教材大纲的分析工作，结合好学生的实际情况来制定出有针对性的教学目标与内容，从而帮助学生提高自身的排球水平。第一，针对提高组来说，由于学生已经具备了一定的排球基本功，所以教师就可以要求其完成教学大纲中的要求，掌握好排球基本技术，或是可以参与到排球比赛中去。第二，针对普通组来说，就可以要求学生掌握好排球运动理论等方面的知识，明确比赛规则，掌握基本动作与战术。第三，针对基础组来说，教师就可以从考试大纲上入手，激发出学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到排球学习中去。且在教学中教师还要从学生的学习意愿上出发，发挥出分层教学的作用[2]。

2.评价考核

在传统的评价考核中，大多是借助统一的标准来衡量学生的实际学习情况的。但是由于学生自身基础不同，所以考核标准也就要进行相应的调整。因此，在实际中教师就要从学生的不同层次上入手，制定出完善的考核标准与体系，注重好学生的学习结果，考虑到学生的学习态度与进步程度等。教师也要适当的调节好总成绩中的核算比例，添加好新的项目，这样来对学生进行全方面的评价工作。

第一，针对提高组来说，教师可以侧重排球技术与战术上的学习，第二，针对普通组来说，可以与提高组进行对比，将这一小组中的专项测试成绩的比重适当的降低，提高其他项目的比重。第三，针对基础组来说，就要大幅度的降低专项测试成绩上的比重，减少学生的学习压力。

综上所述可以看出，在高校排球教学中采用分层教学法可以有效提高学生的身心素养，同时也可以激发出学生的学习興趣。因此，在实际教学中教师要做好分层教学法的分析工作，结合好学生的实际情况，帮助学生学习好排球知识。

参考文献

[1]郭秋荣.王伟.陈志坚等.分层教学法在高校排球选项课中的运用研究[J].河西学院学报，2009，（25）：118-120

[2]邢菊.分层教学法在高校排球课中的应用研究[J].新课程学习（社会综合），2012，（09）：68-69

（作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）