浅谈高校概率统计课堂教学实践

王峰+徐小平

摘要：概率统计课程与其他数学课程明显不同，它研究的对象是随机现象。因此本文以该课程的实践教学为基础，结合个人多年的教学经验，从紧抓教学目标和选择恰当教材入手，提倡说明理论的背景知识，强调知识的应用和添加适当的时代信息等方法提出一些教学建议，用以提高课堂教学质量。

关键词：概率统计；课堂；教学；方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0143-02

一、引言

自然界和人类社会实践中发生的现象，可分为确定性现象和随机现象，其中后者处处存在。概率统计是从数量侧面研究随机现象的数学学科，理论严谨，应用广泛，发展迅速。它也是当代大学生必修的数学课之一[1，2]。当前，概率统计的理论与方法已广泛应用于工业、农业、军事和科学技术中。在理论联系实际方面，概率统计是数学最活跃的分支之一。因此，对这门课的学习是特别重要的[3，4]。不幸的是，概率统计与其他数学课明显不一样，这是因为概率统计所讨论的研究对象是随机现象，其比较独特[5]。大多数同学在具体学习过程中，常常思路很难打开，问题不好下手，理论方法难以把握，常常直接使好多同学难以消化理论知识，乃至不免产生有讨厌不想学习这门课。因此，改革概率统计课的教学方法势在必行，是十分重要的。作者根据自己多年实际的教学阅历，谈谈一些切身的教学体会，期望对提高课堂教学质量有所帮助。

二、紧抓教学目标和选择恰当教材