科学构建大学区“幸福教育”管理文化

杨冬梅

【摘要】构建大学区“幸福教育”文化是太平学区管理文化的有效策略，我们以大学区研修为依托，形成了区域教研方式、“个性化学习”课堂教学模式，“四五推进”式科研管理模式、“4加X”培训模式和信息化融合应用等多元的教育策略，通过以下阐述，能清晰了解我们大学区主题文化的内涵和标志。

【关键词】大学区 幸福教育 管理文化

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0072-01

太平镇中心小学，辐射8个村级小学。近年来，我们实行了大学区管理模式。下面从三篇章阐述我校如何构建太平大学区“幸福教育”主题育人文化策略。

1.大学区“幸福教育”制度文化

1.1 学区内涵式发展的管理模式

在“大学区”管理中，以中心校“幸福教育”内涵为核心，以八个村级小学自主办学为基础，形成“大学区教研”模式、“四五科研”管理模式、“个性化学习”高效课堂教学模式、“三加x”培训模式和校安监管模式为一体的“四加一”大学区特色办学管理模式。

1.2强化机制整体工作有效运行

为了保障我学区素质教育的顺利实施，我们加强了组织管理，完善了各项管理机制。每年校委会都会针对大学区反馈建议对各项制度进行修正，我们先后出台6项管理办法，各项考核体系可操作性强。

2.大学区教师研修文化

2.1 区域教研蜕变为主题式教研

2.1.1 十四年的坚持，让我们的教研模式成为独具风格的教研品牌

2004年起开始探索“同課异构，同课多轮”区域校本教研新模式，到现在的“个性化学习”主题式大学区教研模式付诸行动。……