初一语文成绩“瓶颈”困惑及初探

李琴芳

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011）》要求对中学生注重“引导学生读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《课程标准》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合好的学习方法。

上周，学校组织了全校期中考，并在本周组织了教研组质量分析，老师们都感慨，“现在的学生都怎么了，这么难教？小学入学时成绩都是杠杠的，大多数学生考个90分毫无问题，为啥一到中学，就连一个及格分都难搞？为啥？然后就说到什么基础不好啦！学生不听话了！没办法教”......总之就是初一新生水平低，学习态度和习惯不好，小学没打好底，中学没法教。但小学教师则说：“我的学生在小学成绩都合格，平均分挺高，怎么到了中学成绩就下来了？”家长们也说：“孩子们在小学语文‘冒尖，初中咋就一般呢？”......

七年级学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以升入初中后，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入初中必须有一套新的学习方法。针对此种学习“瓶颈”，我个人认为，从以下几个方面入手，做好初中语文学习起点，那语文是一定可以学好的。

一、要养成预习的习惯

在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。……