初一语文成绩“瓶颈”困惑及初探

李琴芳

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011）》要求对中学生注重“引导学生读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《课程标准》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合好的学习方法。

上周，学校组织了全校期中考，并在本周组织了教研组质量分析，老师们都感慨，“现在的学生都怎么了，这么难教？小学入学时成绩都是杠杠的，大多数学生考个90分毫无问题，为啥一到中学，就连一个及格分都难搞？为啥？然后就说到什么基础不好啦！学生不听话了！没办法教”......总之就是初一新生水平低，学习态度和习惯不好，小学没打好底，中学没法教。但小学教师则说：“我的学生在小学成绩都合格，平均分挺高，怎么到了中学成绩就下来了？”家长们也说：“孩子们在小学语文‘冒尖，初中咋就一般呢？”......

七年级学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以升入初中后，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入初中必须有一套新的学习方法。针对此种学习“瓶颈”，我个人认为，从以下几个方面入手，做好初中语文学习起点，那语文是一定可以学好的。

一、要养成预习的习惯

在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。

那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。第三，完成相关的辅助资料和拓展训练。

二、积极参加各种语文活动

为了让学生有机会参加各种语文活动，让学生有机会得到锻炼，我也打算在未来的语文教学中组织各项活动，如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候，鼓励学生要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了，不然，别的同学抢了先。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。

三、要有好的学习方法

《义务教育语文课程标准（2011）》要求对中学生注重“引导学生读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《课程标准》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合好的学习方法。如抓重点做笔记方法（如何掌握时间、提高速度），如何背诵课文（先抓住重点字、词背诵每段，然后串起背），如何写好作文等。

具体说来，要在几个方面下功夫：首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。看到这里，有的恩一定会心里纳闷了：还有谁不会听呀？可没有这么简单！其实，听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

第二，是说的问题。同样，说话可不是一件简单的事情，不同的人说话都不一样呢！你看电视里的主持人，主持人说起话来滔滔不绝的？那么，怎样训练说话能力呢？一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解，要敢于和不同的意见争论。当然，争论的问题还是要有意义。二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。三，学会听朗读带，并学会模仿。以上说了听、说、模仿读也很重要，在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。

其实“读”在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。比如说，七年级刚入学语文第一单元第一课《春》，篇幅虽然不长，但有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，教师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会作者的情感，是非多读而不能解决的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久之这样做，阅读能力就会大大提高。

最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？写周记，一周写一则。写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外，写作，尤其是写周记，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的周记来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。你不要害怕老师知道你的内心世界。老师关心你，是为了你好。我一直以来要求学生写周记，只要坚持，学生的作文水平是一定会有大幅度的提高的。不信，你试一试。不过，任何的学习主要还得靠你自己，要主动和老师接近。写作是一个很好的途径，老师特别喜欢作文好的学生，记住这一点。

千万记住这一点——学好语文，最好在起步的时候做好听、说、读、写，那么，语文学习的开头工作就好了，接下来，就一定可以学好语文啦！