思维导图在培养大学生创新能力中的应用

刘鑫+葛凡+王玉香

（江苏大学）

摘要：宣传思维导图，使它能够很好地在大学生中推广和使用；同时帮助大学生应用思维导图工具来改善他们的学习、工作和生活，培养他们的创新意识和能力，这也是本项目的研究主题。

关键词：思维导图；大学生；创新

引言：大脑先生托尼.布赞的无数实践应用证明，思维导图能够训练人的发散思维，能够培养人的创新能力。但是前期研究发现，思维导图工具还未能很好地在大学生中推广和使用。因此，我们着力于更深一步的研究，从而能够将思维导图为大学生使用并提高他们的创新能力。

一.何为思维导图

思维导图，又称心智地图，是由英国的著名心理学家和教育学家托尼·布赞于上个世纪八十年代发明的。它糅合了生物学、心理学、教育学等众多学科以及人脑机能、思维模式、潜能开发等众多命题而形成的一种思维工具。思维导图是表达发散性思维的革命性的有效的图形思维工具，它运用关键词与图像颜色等建立链接，并以此来辅助记忆，以达到更好地学习效果。

二.国内外研究现状、与本项目有关的研究已取得的成绩

在思维导图的研究和应用方面，公司和企业一直走在时代的前列。他们利用思维导图来激发员工的创新意识、创新能力和问题解决的能力。

美国波音公司在设计波音747飞机时就使用了思维导图，据波音公司的人说，如果使用普通方法，设计波音747要花费六年的时间，但通过思维导图的使用，他们的工程师只用了六个月就完成了设计，并且节省了一千万美金。

在我国，已经有一大批的教育工作者着手相关研究，它的推广和普及工作也如火如荼地进行着。思维导图已经逐渐进入常规教学模式。例如北京蓝靛厂中学副校长杨艳君女士就把思维导图学习法引入学校的整体教学中，让学生在作业本上绘制思维导图并习惯用大脑来思考问题。上海师范大学的教授也在信息化研究型教师培训班中大力推广思维导图在教学中的运用。

但是，目前的研究对于思维导图在大学中的应用还不够深入，前期调研发现，绝大部分同学还从未听说过思维导图工具就跟别说在学习、日常生活中运用思维导图了。因此，我们立足于大学生创新能力的培养，试图研究思维导图在大学生创新能力中的应用。

三.相关培训

1、为何培训

現在的大学生对于创新没有很大的概念，对于如何创新更是知之甚少。而思维导图，是一个能够充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑无限潜能的一种工具。为了培养大学生的相关创意能力，我们对于思维导图在大学生中的应用进行了相关培训

2、培训准备

首先，我们组员对于思维导图工具进行了全面的了解，购买了相关书籍进行欠缺知识的补充，并且对思维导图工具的相关运用和在大学生中的应用展开了讨论，对一些研究人员进行了采访和探讨。在我们深入了解之后，对思维导图工具在大学生中的应用进行了总结。

接着，我们讨论了培训的流程等，制定了详细的培训计划和内容。我们对一些大学生进行了问卷调查，并邀请他们作为我们培训的对象，约定了时间。和学校有关人员商量借到了教室进行培训。

再接着，我们在约定好的时间，进行了培训，

3、培训过程

我们首先用了一些话题引出了培训的主题：头脑大风暴——思维导图。其次我们给出了一张图，并对其进行了相关介绍即对思维导图的概念进行了详细的解说，也介绍了思维导图的创始人：托尼·布赞。再接着，我们对思维导图的相关应用进行了适当的介绍，然后，讲解了制作思维导图的方法即准备好纸笔等相关操作工具，纸要横着放，显得空间比较大，用数字表明顺序，合理布局，运用相关线条、图形 、箭头等进行绘制，运用关键词进行填充，也可以带上自己个人的独特风格。

绘制成功之后，培训的学员都上台展示了自己绘制的思维导图，我们针对各自的优缺点进行了表扬和修正。

在用笔结束绘制之后，我们也介绍了思维导图也是有软件可以运用的，比如：mind manager、x-mind、free mind、百度脑图等。有兴趣的可以去网上下载体验。

最后，我们对培训的学员进行了简单的采访，询问他们对于思维导图的个人想法以及这次培训的收获。

4、培训结果

这次的培训相当成功，我们完成了培训计划中的内容，培训的学员也了解了思维导图并且接受了它，他们也觉得思维导图对于他们创新能力的培养和提高有很大帮助。相信对于思维导图的推广和使用有一个良好的铺垫。

四、总结

思维导图确实是一个比较好用并且实用的工具，对于人们发散性思维、创新意识的培养和提高起着很大的作用，尤其是对当代大学生，更是有着至关重要的作用。通过这次培训，使得大学生了解思维导图，学会运用思维导图从而开发思维进行创新。

参考文献：

[1]陈云辉，谢百，赵丽。思维导图与学生创新思维能力培养[J].中国医学教育技术，2006，20（1）：10-11。

[2]杜学允，吴秋凤。思维导图在创新型人才培养中的应用浅探[J].中国科教创新导刊，2013（8）。

[3]John W Budd.Mind Map as Classroom Exercises[J]. The Joumal of Economic Education，2004，35-46。

[4]（英）博赞著，叶刚译。思维导图系列丛书[M].中信出版社，2009.

[5]李林英、李翠白，思维导图与学习——学习科学与技术新探[M].北京师范大学出版社，2011。