音乐教学实践中的创造性思维培养

方圆

（深圳龙岗布吉可园学校 518000）

摘要：在中小学音乐教学中积极创新教学理念，促进学生的素质教学，不仅有助于拓宽学生的艺术视野，还有助于培养学生的审美能力，完善学生的情感和人格，更有利于学生综合素质的全面提高。那么，在中小学音乐教学中如何加强学生的素质教学，如何创新音乐教学理念？本文结合教学工作实际，主要就创新中小学音乐教学理念问题进行了认真研究。

关键词：音乐教学；创新；理论研究

一、创造性思维的内涵

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。近年来，我国中小学音乐教学也积极探索创新发展的道路，并在改革发展的过程中取得了巨大的成绩。如今，随着改革的不断深化，学校音乐教学已步人新的发展阶段，面临着新的机遇和挑战。因此，如何在发展传统音乐教学思想的基础上，改革和创新学校音乐教学，积极构建面向适合当下发展要求的学校音乐教学模式与体系，以培养学生的创新实践能力，是摆在每一个音乐教学工作者面前的迫切任务。在中小学音乐教学中如何加强学生的素质教学，如何创新音乐教学理念，结合自己的教学工作实践，笔者主要就创新中小学音乐教学理念问题进行了深入思考。

中小学音乐教学是学校音乐教学中的一个重要部分，也是我国音乐教学体系中最基础、最重要的部分，它承担着培养中小学生审美教学的重要任务，也是素质教学实施的重要手段之一，它主要针对的是学校音乐教学中的小学生和中学生的音乐教学。随着改革开放的深入开展，我国的教学事业取得了突飞猛进的发展，中小学各方面教学的面貌焕然一新，尤其是中小学的音乐教学发展迅速，反思我国的中小学音乐教学，还有一些值得我们去深入思考的问题。

在音乐学习中鼓励学生有自己不同的见解，我们要接纳他们的意见，尊重、爱护他们对音乐的独立感受，这对学生个性的发展，兴趣的培养，自信心的树立有着积极的意义。

二、培养创造性思维的途径与方法

（一）在唱歌中培养创造性思维

音乐是靠听觉来接受的，因此音乐的教育如果缺少了“听”的环节便会苍白无力，失去了音乐教育的意义。在中小学的音乐教育中，让学生掌握最基本的乐理知识是教师的基本任务之一，可以让学生明确学习音乐特点，学习方法。例如：一些学生喜欢音乐，从小就喜欢上音乐课，但因为对“识谱”的恐惧导致在音乐课上畏畏缩缩的。音乐老师告诉学生“识谱可以更好的学习音乐”，“不会识谱就不能从事音乐”。同时还可以让学生们通过歌曲的听和唱，模仿方法学习演奏，欣赏音乐演奏的方法。通过音乐教学可以使学生感受到音乐中的优美旋律、节奏、和谐美以此提高他们学习音乐的积极。

学生的认知水平，主要是来自于个体认知活动的经验。作为一个特殊的音乐活动中，学生学习什么，如同学生等待学习、学习的时候、为什么要学习、学习什么样的因素等各种因素的影响，必须有一个明确的自我意识和自我体验。教师应让学生在认知活动中学习，根据自己的学习内容、学习对象和学习状况，有意识地调整自己的学习时间、顺序、方法等。

比如教学生唱一些简单的英文歌曲，可以顺便学学英语单词，再比如通过朗读歌词提高学生的文学修养，有助于语文课程的教学，还比如学唱一些爱国主义歌曲，培养学生的思想情操，也是思想品德教学的重要组成部分。《中国音乐教学》副主编吴斌在《中小学音乐课程改革构想》一文中曾经指出，“中小学音乐教学应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的歡愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教学，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其它方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。”通过采取音乐课程与其它课程有机融合的教学方法，进而提高学生的综合素质和能力，只有这样，才能真正实现素质教学的目的。

（二）在体态语言运用中培养创造性思维

眼睛是心灵的窗户，具有十分特殊的功能，它能够表达一些只能意会不易言传的微妙的情感。因此，教师在音乐教学过程中可以运用灵活的眼神与儿童交流。眼神的独特作用在音乐教学的过程中尤为重要。因为儿童具有极强的向师性，老师的眼神对儿童具有非凡的意义。

在音乐教学的过程中，教师与儿童之间眼神的交汇与沟通，能够儿童受到鼓舞，消除恐惧心理，产生克服困难的信心和勇气，对课堂教学无疑有着积极的作用，能否使得音乐课堂的教学更加精彩。

当然，眼神的运用不仅仅局限于课文内容的教学。在音乐教学中，如果教师发现有儿童注意力不集中时，没有采用点名批评的方式提醒儿童，而是用期待的眼神看着这位同学，使他意识到自己的错误，马上集中精力听他讲课。教师用眼神提醒生既维护了该生的自尊，又不影响其他儿童听课，取得了良好的教育效果。因此，我认为在小班音乐教学中教师应该注意眼神的灵活运用，能够有效增强小班音乐课的表现力，使小班音乐课更加丰富更加精彩。

（三）在欣赏中培养创造性思维

欣赏音乐、理解音乐是比较自由的，没有条框的标准和限制条件，学会欣赏音乐可以丰富学生的想象力。音乐所表达的情感情景和画面，不同的人会有不同的体会，学生在欣赏音乐时，可以按照自己的想法去理解音乐中的情感、氛围，通过所听到的音响效果来想象音乐所描绘的场景画面。经历这个自主想象的过程，培养学生的想象力，动脑的能力。

例如：音乐欣赏课《鸭子拌嘴》教学中，教师可课前在电脑上把乐曲按照“鸭子出发、到池塘、拌嘴、回家”的顺序分成四段进行录音，便于学生在欣赏时加深对音乐作品印象。

结论

总之，在改革创新的潮流下，我们应该有新的教学理念、教学内容、教学方法和评价体系，并找到与之相适应的教学模式、教学方法，为提高全体学生的音乐素质，促进学校音乐教学的发展迈出坚实有力的一步。在中小学音乐教学中积极创新教学理念，进一步加强学生的素质教学，不仅有助于拓宽学生的艺术视野，还有助于培养学生的审美能力，完善学生的情感和人格，更有利于学生综合素质的全面提高。作为音乐教师只有不断地在教学实践中积极创新教学理念，并将其落实到教学教学过程中，才能真正提升音乐教学的魅力，才能让学生学到真知识、真本领，才能提高学生的综合素质。要实现这一目标，还需要我们音乐教师在日常的教学工作中付出辛勤的劳动努力。