论基于农村小学的办学价值构建校园文化

【摘要】本文首先分析了校园文化建设的内涵，然后分析了基于农村小学的办学价值构建校园文化途径：巩固校园的制度建设；加强校园文化的组织领导；丰富学生的精神文化生活。

【关键词】农村 小学 校园文化 价值观

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0035-02

社会主义和谐建设之中重要的部分以及能够推动校园文化建设的关键步骤便是校园文化的价值内涵。基于农村小学的办学价值改善校园文化的环境并且基于文化的价值能够为小学生的素质提升提供文化底蕴和精神支撑。

一、校园文化建设的内涵

校园文化建设是学校建设的重要组成部分，是加强学生素质教育的重要抓手。它是一种无形的文化，具有催人奋进、努力学习、开拓进取的教育力量，能够促使学生健康的成长，促进人格的发展。广州市白云区水沥小学是白云区江高镇内的一所公办小学，现为广东省义务教育标准化学校。水沥小学在校就读的大部分是本地村民子女，家长多数从事的是农作物的耕种，尤其以种植红葱居多。红葱，养育了水沥人，给人带来财富；红葱，承载着各级领导的关爱，使得水沥村声名显赫。走进学校，绿色自然环境和人文环境尽善尽美，和谐统一，为学生成长起到了潜移默化的作用。在教学上注重新课改，采用有利于学生个性化表现和创造性表现的评价方法，使课堂教学充满活力。通过开展校园丰富多彩的课外文化生活，把学生的德、智、体、美、劳有机结合起来，使学生在乐教娱乐之中，增强心理素质。四是加强校园硬件环境和软件环境建设，营造出校园人文气息，为学生提供良好的学习环境。

二、基于农村小学的办学价值构建校园文化途径

（一）巩固校园的制度建设

学校要建立健全科学有效的管理制度，抓好教师、学生的日常行为规范，用制度来约束师生。在制度的执行上必须严格，体现公平、公正的原则，以事实为依据，公正高效地执行，保证所有教学人员在制度面前人人平等，不徇私情，不断提升教师和学生的自我约束力和管理水平，并将行为规范延伸到社会和家庭，在各种不同场合使用文明用语，促进学生文明礼貌行为的自觉养成。学校教师要言传身教，用自己言行影响学生发展，教育学生从小养成文明的习惯。学校开展文明礼貌活动，让每一位学生在活动中了解自我、实现自我、超越自我。在教育活动中学会认知、学会做人、学会共处。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼博的结果。学海无涯，学无止境，只要勤奋，就会“水滴石穿，绳锯木断”。

（二）加强校园文化的组织领导

学校要深刻领会校园文化建设的重大意义，把校园文化建设纳入学校发展的重要议事日程，主要领导高度重视，多组织召开专题会议，倾听广大教师对文化建设的意见和建议。将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。学校管理是建立在以制度建设和民主管理为主的常规管理基础之上，精细服务是“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现，也是科学管理的具体体现。学校只有实施精细化管理，精致服务，才能促进学生健康成长，办好人民满意的教育。通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，以科学、人文、健康、和谐共生、可持续发展为主要关键词，努力实现学校的可持续发展，呵护生命成长，成就学生幸福人生。

（三）丰富学生的精神文化生活

学校要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，组织成立书法、美术、象棋等多方面兴趣爱好小组，丰富学生的业余文化生活，提高學生的兴趣，广泛开展德智体美劳相关的竞赛活动，大力开展健康有益、富有特色的文化活动，定期组织开展校园文化艺术节。教师的工作就是教书育人，育人先育品，成长先立志，只有志趣并蓄，方能最终获得成功。志趣课堂教学，其本质是一种追求创造性与智慧性的教学，他的基本内容包括以追求学生的智慧发展为指向的教学目的观，以强调师生情智交流为本体的教学过程观和以关注学生智慧发展过程为重点的教学评价观等三个方面。一堂情趣横生的课，大部分时间应该是学生在老师的引导下进行自学、小组讨论、班级发言的形式展开，课堂真正成为了学生的舞台。这种课堂的背后，是高超的教学智慧，以最少的语言开启学生的智慧闸门，以适时的引导提升学生的潜能发展，培养学生创新精神。

参考文献：

[1]吴迪.农村初中生英语学习问题及对策研究——以吉林省D县为个案[D].东北师范大学，2008.

[2]杨学渊.初中历史课堂教学与农村校园文化建设关系的探究[J].才智，2016，（4）：149.

作者简介：

李建华（1976—），女，广东翁源人，一级教师，研究方向：农村小学教育。