分析分层教学在高中化学教学中的必要性

王少红

【摘要】在高中時期，学生需要进行更多知识的学习，由于每个同学的基础是不同的，对知识的理解程度也是不同的，因此，在进行高中化学教学的过程中，大多数的教师会采用分层教学的方式，分层教学就是根据学生学习能力和智能的差异，对不同的学生创造不同的教学环境，设立不同的教学目标和要求，以适应学生对知识的掌握能力，进而保证每位学生都能学习到知识。由此可见，分层教学在高中化学教学中得以应用是非常必要的。

【关键词】分层教学 高中化学 教学目的 必要性

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0188-02

科技的竞争就是人才的竞争，高中时期是学生学习知识的重要时段，教师在高中化学的教学中，为了使每位学生都能够获得知识，采用分层教学的方式是十分重要的，分层教学根据学生的综合素质和学习能力，安排不同的教学目标和学习任务，并且注重每个学生学习能力的提高。能够对学生进行分层次的培养，使学生正确的对待学习，为学生创造健康的学习环境，以便于培养更多的高素质高品质的人才。

一、采用分层教学方法，能够增强学生学习兴趣

我国以往的教学方法，主张的是以教师为中心，采用灌输式的教学方式对学生进行知识的讲授，对学生是不会进行分层次教学的，对学生掌握知识的程度也不是很了解的，这样是很不利于学生更好的理解和掌握更多的知识的。作为高中化学教师，应该对每个学生的学习能力和知识基础进行了解，然后进行分层次的教学培养，不能知识针对成绩优异和成绩较差的学生进行辅导，而是要进行合理的分层。教师在日常教学中要善于观察，主动与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好及对知识基础。然后根据学生的实际情况进行分组，保证组内各成员的学习能力和基础是相当的，让学生对所学知识进行讨论，这样可以增强学生的自信心，还能够增强学生的学习兴趣。

二、分层教学方法的实施，能够实现高效教学

高中化学教师在教学过程中选择分层教学方法，能够有效的提高教学效果和教学质量。合理有效的进行分层教学法的实施，根据不同程度的学生制定不同的教学目标和方案，不但可以使学习能力强的学生增加求知欲，而且可以让学习能力薄弱的学生不会产生巨大的学习压力，能够主动的去学习。实现每个学生都能完成学习任务，提高教师的教学效果。

三、试题设计和作业批改采用分层进行，有助于提高学生学习积极性

高中化学的学习过程中，少不了的是做作业和写试题，这是对课堂知识的巩固过程，作为高中化学教师在进行试题设计和作业安排上要采用分层次设计的方法，教师首先要对班级内每位同学的知识掌握程度有充分了解，然后再为他们分层次安排作业；在设计试题时，同样也是如此分层次的设计不同试卷。在进行批改的过程中要将分层次进行，注重提高学生的学习态度和兴趣，对于学习成绩差的学生，要多进行鼓励和引导，少一些批评，这样能够增强学生学习的信心，对于成绩较好的学生，要让其挑战更高难度的题型，这样可以深一步拓展学生的思维，提高学生学习的积极性。

四、采用分层的方式进行分班，实现分层教学的合理性

分层教学就是指的因材施教，要以学生的学习能力为前提进行分层教学，但是在教学的过程中教师不能带有色眼镜对待学生。教师应该根据学生的知识基础和学习能力进行合理分班，将水平相当的学生划分在同一个班级内，这就避免了一些学生跟不上教师的步伐，对学习产生厌倦感的发生，同时能够使学习能力强的学生迅速学习知识，迎接更高一层次知识的挑战和探索。

五、注重学生个体学习阶段的分层次化学教学，实现取长补短

个人思维方式和理解能力的差异使每个学生的知识掌握程度不同，高中化学的分层教学抓住这种差异性对学生进行因材施教。在运用这一异于常规的教学方法进行教学时，还需要注意如何拉近学生间成绩的差距，如何通过相互帮助的方式有效解决学生在学习化学的过程中所遇到的问题等。

学生在进行知识学习的过程中，出现能力差异是必然的，在进行高中化学教学的过程中，教师一定要坚持以学生为主体的教学原则，根据学生的真实情况，进行合理的分层次教学，注重不同学习能力的学生要进行不同范围的知识传授，使每个学生都能获得知识，并且不会对学习化学产生厌倦感。高中化学教师采用分层教学的方法还能够增强教师与学生之间的沟通和交流，形成友好的师生关系，这样才能让学生对教师感到亲近，能够不懂就问，学习更多的知识，进而提高学习成绩，提升教师的教学质量。

参考文献：

[1]分层教学在高中化学教学中的必要性[J].徐妮.黑龙江科技信息. 2014（18）

[2]分层教学在高中化学教学中的必要性[J].蒋斌国.新课程（中旬）. 2013（12）