优化初中英语教学的策略探究

马娟　左芙蓉

英语作为初中一门重要课程，教师要优化教学方法，改进课堂教学手段，变被动为主动，激发学生们的学习兴趣，提高学生的英语水平和综合素质，实现英语课堂教学的目标。以下是本文对优化初中英语教学策略的几点探究，仅供参考。

1. 通过复习方法进行导入，激发学生学习英语欲望

孔子曰：“温故而知新”，在教学新课之前，教师可以借助复习法实施导入，通过旧知识引出新知识，也是一种行之有效的教学方法。通过这种方法，一方面可以弥补学生上节课知识的不足，而且可以帮助学生巩固所学知识，为过渡到新知识的教学奠定基础。例如，在教学与人体外貌特征有关的单词之后，就可以接着教会学生如何运用这些单词来描述一个人，在教学句型之前，可以先带领学生复习上节课所学的单词，然后带领学生做一个小游戏——Who is she/he？要求学生利用所学单词介绍以下情况：He is tall and he is heavy. He has short straight hair. He wears glasses. Who is he？介绍之后，让学生猜一猜这个人是谁？这样的方式不但可以激发学生的学习兴趣，而且有助于提高学生的语言表达能力和组织能力，让学生在不知不觉中掌握新知识，提高对知识学以致用的能力。

2. 把握认知规律实施教学，帮助学生快速掌握知识

英语知识的学习和记忆是有章可循的，有不规则的，当然也有规则的。为了提高学习效率，我们要让学生掌握语言学习的规律，让学生养成良好学习习惯。语言学习需要学生的脑、手、眼、口、耳共用，让学生掌握正……