论社会主义核心价值观融入思政课教学的层次性及语言策略

汪永安++贺善侃

摘要：为更有效地把社会主义核心价值观融入思政课并能真正“入心”、“入脑”，应紧扣社会主义核心价值观的本质内涵，从融入对象的需求和教育规律出发，讲求融入的层次性以提升可接受性。同时，应围绕社会主义核心价值观的语义和语境，做好理论上的逻辑阐释，提高教学语言的诠释力和说服力、渗透力和感召力。

关键词：社会主义核心价值观；思政课；层次性；语言策略

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.02.011

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2017）02-0050-06

高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，应自觉承担起对大学生进行系统的社会主义核心价值观教育的任务。这是因为，思想政治理论课不是单纯的知识性课程，而是具有鲜明的价值取向性、鲜明的意识形态功能的课程。思政课最大特点就是知识传播和价值观弘扬的统一。把社会主义核心价值观融入思想政治理论课全过程，是思政课教学的题中之义。而为提升社会主义核心价值观融入思政课成效，注重核心价值观融入的层次性及教学语言的策略，极其重要。

一、注重社会主义核心价值观融入思政课的层次性以提升可接受性

作为由多门课程构成的课程体系，思想政治理论课不仅在课程内容安排上讲求由浅入深、从现象到本质的循序渐进过程，在教学过程中同样也要求环环相扣、层层递进，力求达到良好的育人效果。为更有效地把社会主义核心价值观融入思政课并能真正“入心”“入脑”，就应紧扣社会主义核心价值观的本质内涵，从融入对象的需求和教育规律出发，讲求融入的层次性以提升可接受性。……