英语情景教学初探

刘雅文

教师仔细地讲了一节课，学生耐心地听了一节课，算不上一堂成功的英语课。新课程理念下一堂成功的英语课必须是尽可能地让全体学生在课堂上接触英语、积极参与，综合运用英语。游泳如果只是站在水里，沾沾水，而不是潜入水中，算游泳吗？当然不算！更别提体会其中的乐趣了！英语教学亦是如此。任务教完了，学生没掌握，更别说运用，典型的失败课堂。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

因此，作为一个英语教师想要自己的课堂成功，那就应该借助于动作、实物、图像、表演、音乐等各种各样的情景来给学生提供在课堂上运用英语的各种机会。在设置情景的同时把要学的词法、句法、语法等内容及语言技巧融会于英语环境之中。只有这样，英语学习者才能体会英语学习的乐趣，才能轻松地学好英语。

接下来我就情景教学这种英语教学策略进行以下几方面的初略阐述。

1. 表演情景

何为表演？简言之：表演就是在特定的情景之中运用语言的一种形式。它需要课堂上教师的导和学生的演。导就是要求教师根据课文内容创设出不同的语言环境并把所学的知识穿插起来教会学生运用。演即学生根据所设情景进行角色表演，例如：SB1，L89，我就利用讲台做柜台，上面放上各种各样食物，bottles of orange or milk， bananas ， pears， and orange etc，让一个学生扮作营业员，我扮顾客买东西。

S： Good morning.

T： Good morning. Could I have some pears， please？

S： Yes. Here you are.

T： Thanks.

也許学生们自由表演的对话跟课本上的对话不完全相同，但无论基础如何，他们都想跃跃欲试，通过这样的表演最终将课本上的重点句型反复操练，大大地激发了学生的学习积极性，同时也增加了语言的真实性。……