河北应用型本科院校专业课程学科一体化建设研究

杨丽娟　赵萌　李铭

摘要：提出了京津冀协同对河北省应用型本科院校专业课程学科一体化建设的新导向，分析其导向偏离后，结合T学院实例，对河北省应用型本科院校专业课程学科一体化建设进行了研究。

关键词：京津冀协同；专业课程学科一体化建设；导向

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.081

1京津冀协同对河北省应用型本科院校专業课程学科一体化建设的新导向

2015年，《京津冀协同发展规划纲要》出台，纲要对京津冀区域和三省市进行了整体和功能定位，提出了京津冀协同发展目标、重点发展任务。这些战略设计对河北省应用型本科院校办学理念、目标和功能有新要求，对其专业课程学科一体化建设呈现出新的导向。

1.1抢抓京津冀协同发展机遇，提升教育质量

河北省应用型本科院校应抢抓京津冀协同发展机遇，与京津冀高校加强联盟积极开展合作，借鉴京津优质办学资源和经验，提升自身教育水平和教学质量。

1.2根据京津冀整体功能定位，明确发展方向

规划纲要对京津冀三省市定位明确且具体，河北省应用型本科院校在发展方向上应根据自身实际，通盘考虑，整体规划，研究出专业课程学科一体化建设具体策略。

1.3根据京津冀协同发展目标，设计发展重点

在规划纲要近、中、远三个发展阶段中，河北省应用型本科院校应审时度势，研究京津冀协同发展中新的人才需求，制定科学的发展规划，有针对性地进行学科专业结构布局，落后淘汰行业相关专业要删减，重点发展的新兴产业相关专业要新增，供大于求专业要压缩。……