探寻本真生物课堂之路

蔡云童

初中生物是初中阶段一门重要的基础学科，其知识点杂而乱，各成体系，但却是一门实践性很强的学科。在教学中，初中生物教师应如何调动学生的学习热情，实现本真生物课堂呢？由于初中生自学能力不强，知识储备不多，自制力不强，外加语数外等中考科目的强势，学生在学习中很少将主动性和深入性放在生物的学习之中。因此，在教学过程中，教师要紧扣“立本求真”原则，即坚持科学的探索规律，坚持真理，着眼于学生身心特点，为学生创设良好的学习环境。更重要的是，教师要能够从学生已掌握的知识经验，熟知的生活现象入手，并且科学地使用各种教学手段，教学道具，诱发学生学习热情，从而给予学生良好的启发、引导与帮助。

紧扣教材，启发学生探究能力

在初中阶段，学生的学业负担及精神压力逐渐加重，而且学生之间的差异也越来越大，虽然素质教育提倡综合评价学生，但是中考分数录取是目前唯一的录取方式，这种方式让应试背景下的约束让许多学生都出现“厌学”的现象，甚至一些学生在生理方面，出现“亚健康”症状，比如多梦、精神疲劳等。因此，生物教师应该根据学生的身心状态，根据课程标准的要求，紧扣教材，合理地安排教学内容，引导学生主动探究生物知识。

以《人体的呼吸》这一课为例，在授课之前，教师应先评估一下学生的情绪状态，如果过于沉闷，情绪不佳等，安排较少知识内容，创造轻松愉快的教学环境，以调动学生的学习热情。……