转化思维，揭秘图表

我们通过对《考试大纲》的研究发现，生物学科更加注重考生的能力与素养，考查考生对生物科学和技术的基础知识的掌握、实验探究能力、获取新知识和处理信息的能力等。本文笔者结合高三生物教学实践，以图表为重点，以光合作用影响因素相关高考题为依托，总结该类题型的一般解法，引导考生从题干中获取相关生物学信息，提升思维转化能力。

一、曲线信息图试题——紧抓关键点，以不变应万变

曲线图是通过曲线的变化，直观地揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标（因变量）随某些因素（自变量）的变化而规律性变化的轨迹图形。考生须看懂曲线图才能解决曲线信息图试题。

例1 为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示，回答下列问题：

（1）根据图判断，光照强度低于a時，影响甲组植物光合作用的限制因子是 。

（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高 （填“CO2浓度”或“温度”）。

（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养一段时间（T）后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。……