刍议中学数学教学中渗透德育的意义

刘军霞　陈继发

[摘要]数学教育是学校教育不可或缺的重要组成部分，是对学生进行德育的主渠道之一。作为中学数学教师，我们有责任在数学教学中渗透德育教育，培养学生良好的道德品质，促进其全面发展。

[关键词]中学数学 德育 意义

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0028

新课程标准把德育教育放在十分重要的地位。因此，加强学生的道德教育，提升学生的品德修养至关重要。学校是进行道德教育的主阵地，如何在教学中渗透德育教育是广大教育工作者关注的话题。笔者针对数学学科的特点和学生实际，结合多年的教学实践，谈谈在中学数学教学中渗透德育的意义，供各位同仁商榷。

一、以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，培养学生科学的世界观和方法论

数学本身是充满智慧的学问。纵观数学发生、发展的历史，诸多概念的形成、重大理论的创立、传承和发展，无不闪现着辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉，彰显着唯物辩证法的核心观点：世界上的万事万物处在普遍联系和永不停息的运动、发展和变化中。数学所要说明和研究的对象无一例外地来源于客观的物质世界。这既说明了认识论的唯物论根源，又深刻地体现了社会存在决定社会意识的观点。任何一种数学思想和观点都来源于生产生活实践，并在实践中得以丰富和完善后，指导和推动实践的发展。

在漫长的数学文明发展、演变的进程中，人类积淀了许多关于数学的科学知识、规律和方法。……