高中英语读写技能整合教学模式研究

鞠庆涛

江苏省泰兴市第一高级中学

【摘 要】

随着新课程的改革，越来越多创新的教学模式引入到我国高中课堂中，将传统枯燥乏味的课堂变得生动有趣，尤其是对于英语课堂来说，高中英语词汇量大，语法复杂，部分学生对英语都不感兴趣，培养高素质的英语人才成为教师教学中的重要目标，目前我国英语教学中雖然加入了创新的教学模式，但没有真正对学生英语的读写技能进行一定的整合提升，从而使学生的英语水平提升缓慢。

【关键词】

高中英语 读写技能 整合教学

高中英语是学生学习英语的黄金阶段，学生记忆力强大，对待新知识的接受能力较高，使得高中英语教学能够影响着学生未来的英语发展，但目前的高中课堂中，部分教师还是使用传统的教学方法，利用填鸭式的教学方法进行教学，一味的让学生做大量的习题进行提升，却忽略了学生“读”与“写”技能的培养，而如何通过良好的教学方式让学生读写技能提升成为目前高中教师共同关注的话题，也成为了教学中的重难点。

一、在课程导入中加入话题引入

好的导入是成功的一半，许多英语教师认为导入不重要，直接在上课时通过谈话进入到新课程的学习中，这样不仅不能够使学生进入到英语的学习氛围中，也容易使学生对英语产生抵触心理，话题引入就是在实际课堂教学之前由教师对学生进行引导，创设一定的教学情境，使学生学习英语的热情提升，能够很快的融入到课堂当中，这种方法其实就是类似于小学生英语课堂中的“warming up”，话题引入可以结合新课程的内容，让学生对话题进行开展。……