试谈高中生物翻转课堂教学中的引导

韦燕姿

[摘要]“翻转课堂”是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。2011年，萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design）大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提到：翻转课堂指的是让学生按照自己的学习进度在家中上课，然后再到课堂上与教师和同学一起解决疑问。这正好与我们的传统课堂“教师在教室上新课，课后学生自行写作业”反过来，因此我们称之为“翻转课堂”。文章就“翻转课堂”理念下高中生物教学中如何引導学生学习做一些探讨。

[关键词]翻转 课堂 引导 微课 自修

[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0104

学习方法蕴含着巨大的生命力，对学生而言，学习方法适合与否，直接影响学生当下及今后的多方面发展，因而教师对学生的引导非常关键。近几年，随着“翻转课堂”的引入，越来越多的学校打破传统教学模式，尝试用“翻转课堂”模式进行教学。有些学校尝到了甜头，也有些学校碰到了不少麻烦。到底“翻转课堂”教学模式或理念，在不同层次的学校实施是否可行，这个问题值得我们认真思考。

所谓翻转课堂，就是教师创建可供学生在家学习用的微视频和任务，供学生在家中利用课余的零散时间学习教师在下一节课要讲的内容，并在学习过程中，把未能理解和掌握的知识或解决不了的问题记下来，上课时再与教师或同学讨论解决。

根据“翻转课堂”理念，我校也尝试运用翻转课堂教学模式进行教学。具体要求教师在课前做好“四步”，即教材整合→难点精选→教学设计→微课录制。……