数字的妙用：数字与历史学习

一、常见的数字形式及解读

历史年代是中学历史教科书中最常见的数字形式，也是许多考生历史学习中不可逾越的障碍。在近几年的高考中，试题通过多种形式考查了考生对历史年代的记忆。

例1 1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48% 。以前认为是最尖锐、最严重的问题——谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。”这一论断（ ）

A. 与实际情况完全相符

B. 成为加快工业化的依据

C. 是对农业改革的肯定

D. 是对斯大林模式的维护

【分析】1953年斯大林去世，1952年的苏共十九大正处于斯大林模式下，在当时高度集中的政治经济环境下，苏联的农业生产相对落后，经济畸形发展，党内政治生活缺乏民主，对斯大林的个人崇拜盛行。如果考生掌握了这一背景，就很容易选出D项。

从上面的例子不难看出，历史年代作为重要的数字形式，在历史学习和考试中非常重要。那么，怎样才能记住教科书中众多的历史年代呢？我们来做一个实验：

请在5秒钟内快速记忆下面的一组数字：1840、1919、1949、1966、1978。

短短的5秒钟转瞬即逝，由1、4、6、7、8、9、0这7个阿拉伯数字组合而成的5个历史年代你记住了吗？要想在如此短暂的时间里记住它们，最有效的办法就是记住与之相联系的重大历史事件：1840年，鸦片战争爆发；1919年，五四爱国运动发生；1949年，中华人民共和国成立；1966年，“文化大革命”开始；1978年，中共十一届三中全会，改革开放开始。……