助力学生的美德养成

王春芳

“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”一个周四的下午，笔者行走在常德市七中的校道上，远远地，传来阵阵婉转的歌声。顺着校道走进校园，随处可见学生们或提笔作画，或伏案练琴，或对镜习舞……

“下午4：00本该是上课时间，为何学生们却遍布校园开展活动？”笔者请教学校政教科科长杨贤琼。他告诉笔者：“近年来，我校狠抓善美德育，大力构建‘三三制特色德育模式，以德育为引领，培养学生成人成才。你现在所见所闻正是我们每周四第七、八两节课的社团活动。学校90%以上的学生分别参加了20多个社团。近几年，学生参加各类艺术水平考级，有600多人次获得等级证书，参加国家、省、市级美术、书法、音乐等各种竞赛，有1000多人次获奖。”

“所谓‘三三制特色德育模式，即‘育人三目标（培养语言文雅、行为儒雅、气质高雅的现代中学生）‘常规三示范（文明示范班、卫生示范班和两操示范班）‘特色三活动（美声———唱响青春之歌声、美书———书写汉字之神韵、美形———练就健康之体魄）。这是我校结合校情学情为学生搭建快乐成长平台的一种教育模式。”杨贤琼补充道。

德育活动化：让学生在活动中修德

“德育不是一句空话，必须紧扣学校特色，打造德育平台，让学生在活动中修身养性。”这是常德市七中德育副校长张雪庭总结出来的经验。

作为省级示范性高中，常德市七中的艺术教育特色在社会上享有很高的声誉。如何利用这一特色做好学生的德育工作？这是学校决策者长期以来研究的课题。