我在初中物理教学中培养学生兴趣的几点做法

刘沨

兴趣是最好的老师，在教学过程中，可以采用课堂提问为突破口、创设情境为切入、良好契机为抓手、精心设计为诱因等方式来激发学生学习物理的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，初中生的年龄结构决定，他们对一些物理现象的理解仍需以事实为支柱。另外物理是一门生动、形象、逻辑严密的实验性学科，这两点强调，激发学生学习兴趣的重要性和可行性。要求教者有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养，并激发强烈的求知欲。

为此在物理教学中，对学生兴趣的培养，有利于充分调动学生思维的主动性和积极性，同时激发学生把知识和现实生活联系起来，并转化为情趣和意志，形成良好的个性品质。

怎样在教学过程中实施对学生学习兴趣的培养呢？

1 以课堂提问为突破口

课堂问题的来源渠道多种多样，在观察实验中，预习中，从日常生活现象中，原有知识同新的知识的矛盾冲突中等都可以产生提出的问题。发现并解决问题的过程恰是学生的感性认识，这个过程中学生对纷繁的材料还不能了解其结构、掌握其规律，产生好奇心。在解决问题过程中教师利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，或根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，都可以激发起学生的兴趣。

如，拖拉机的履带每部分作用一定是为了减小压强吗？在光滑的平面上，一只蚂蚁能推动一个很重的铁块吗？纸盒能烧开水吗……当然作为教师，还应该清醒地意识到，这时的兴趣往往有自发的性质，它很不稳定。