浅谈高中历史有效教学

陈培喜

新课程改革带动教师教学理念的更新，强调学生个性的发展，注重有效课堂的构建。作为高中历史教师必须潜心研究新课程标准，研究教材和学生，采取正确的方法和技巧，提高自己的教学水平，构建高中历史有效课堂，让历史课堂充满活力和激情 。

工作10年来，我认真贯彻践行新课程理念，进行有效教学，以学习小组建设为抓手，通过学生自主学习、合作探究、分组展示点评，把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。本学期我将继续进行有效教学。那么，什么有效教学呢？

有效教学，如果用一句话概述，其实就是希望“让学习发生在学生身上”。这句话蕴含的教育意义体现在，首先是尊重学生个体的差异，准许不同的学生采用不同的学习方法，即自主地学；其次，重视和放大每个学生的自学体验；再其次是培养和强化合作意识和探究能力。有效教学是完全符合新课改要求的，它甚至是新课改理念的力行和实化。”

作为一名高中历史教师和有效教学的探索者，我对如何进行有效教学谈几点看法。

1 教师必须转变教学观念

有效教学的实现必须依赖于教师的教和学生的学，因此就必须从教与学两个方面入手。教师的教是能否实现有效教学的关健。而要实现教的有效，教师必须转变教育观念。新课程所倡导的教学方式的改革：教学情境的创设，教学内容的呈现突出了学生的学习活动，给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。……