独立学院《分析化学》课程教学改革初探

邵志芳

(扬州大学 广陵学院，江苏 扬州 225009)

分析化学一直是我院化工、制药、高材、环工等专业的重要基础课程之一，是从事环境、医药、生物等其他分支学科相关工作的基础[1]，分析化学的研究方法与检测原理可以使学生建立起严格的“量”的概念，有助于提高学生分析问题、解决问题和掌握初步科学研究的能力，有利于培养学生严谨的科学认知和实事求是的科学态度，全面提高学生的综合素质。“十三五”是独立学院改革发展的关键时期，独立学院以服务区域经济和产业为导向，明确培养应用技术型、创新复合型人才的办学定位，即规划建设应用技术型大学[2]。分析化学的教学模式必须由以知识传递为本位的传统教授转变为满足应用型人才的需求上来[3]。课程目标应以培养具有较强职业技能的人才，重点突出职业化、实践性和开放性，将应用型目标渗透到分析化学课程的教学内容，教学方法和教学评价中。目前本院的培养方案中，因与本部化工学院同教材同教学目标同教学方式及考核要求，而我院学生特点为个性鲜明活泼，学习基础较差，学习能力参差不齐，所以教师按照传统过程教授课程时感觉困难，大多数学生对这门课程的理论讲授缺乏兴趣，且对课程内容颇感实用性不强，学习积极性不高，因此针对本三型本科学生，通过改革课程内容，授课方式，考核方法，以此来调动学生的学习积极性、提高课堂效率，因材施教培养应用技术型人才便迫在眉睫。……