如何应用Word应用小技巧对各学科进行整合

王建萍

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 04-0130-01

中等职业学校的班级是为满足教学需要而按照所学专业划分的，是教学活动的基本组成单位，是学生学习和生活的基本组织形式。班级成员对于班级认同感的高低，是中等职业学校班级稳定与发展的重要保障，也是学生成长成才的重要因素。

所谓班级特色文化，指的是班级成员在校园的环境中形成的独有气质，是班主任与班级同学一起劳动的成果，代表了班级的形象，体现了班级的生命。一个良好的班级文化，能营造一个专业气氛非常浓郁的环境，让学生在不知不觉中了解专业，喜爱专业；树立正确的就业观、创业观，规范自己的行为习惯；在教师的具体指导下，规划出自己的职业生涯设计，并调整好心态，为就业打下了坚实的心理基础。基于此，中等职业学校班级文化建设更应独具特色。

一、优化教室环境

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方，更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。

教室布置最基本的是座位的摆放，首先必须保证课桌的整齐有序，课桌不整齐，则教室杂乱无章；其次是保证地面的干净，地面不干净，则环境布置底气不足；然后便是一些摆设的添置和墙面的布置。这些工作都可交给学生自己来做，根据不同的专业进行设置，老师除规定一些必有的内容之外，如公布栏、评比栏等，其他都可让学生出主意、想方案，让班级的全体成员都加入到建设中，让学生用自己的双手建造一个自己的“家”。

整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。优化教室环境就是把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，在优化过程中，班主任要充分发挥学生的主体性，带领全班同学用自己的智慧和双手布置教室，使他们在班级文化建设项目中得到锻炼和提高，实现在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。

二、完善班级制度

在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

“不以规矩，无以成方圆”，在职业学校的班级制度是依托学校的德育量化标准，根据班级的实际情况，经过大家的讨论之后从纪律、出勤、卫生、两操、就寝等方面对学生进行考核，并及时反馈、总结。既考虑到制度的严肃性，同时也充分体现对同学的人文关怀。使制度不是成为一种外部强加的约束，而是对学生成长的关怀，成为学生内心的要求。

有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。作为班级的制度文化，制定班规是容易的，关键是“实施、监督”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

三、健全班级心理文化

心理文化属于班级软文化中的一种，是班级文化建设中的隐性文化，同时也是班级文化建设中的深层次内容。只有对学生进行心理健康综合教育，才能有效地维持学生心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐步达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。而在班级里，每一个同学的心理状态都会影响到班级的凝聚力和向心力，会影响到整个班级的价值取向和班风、学风，因此，班级心理文化建设非常重要。

首先我们可以通过阅读相关书籍来建设班级心理文化。“书是人类最好的朋友”，在阅读中，学生能在作者的人生阅历和经验中学会宽容，学会坚强、勇敢，学会开朗乐观，学会与人相处，学会调整心态。另外我们还可以通过定期开展心理健康讲座来建设班级心理文化。根据各班的实际情况，一个月可以围绕一个主题开展一次心理健康讲座或招开一次相关主题班会，通过这一方式，教给学生一些心理学的知识，帮助学生调整心态，引导班级的心理导向。

四、班主任注重加强日常工作管理

1.绝对做到上传下达，及时把学校的方针政策传达给学生，及时反映学生的意见和建议；

2.每周一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，发现思想问题或者其他违纪现象及时纠正。

3.积极到班級、到宿舍检查，常找学生谈话，以便及时了解学生的最新学习、生活情况，发现问题及时解决；

4.明确职业目标， 加强学风建设，培养浓厚求实的学风，以学风导班风

班级文化建设不是能够一蹴而就的，培养一名高品质的学生需要更长的时间，我们要根据职业学校的特点，进行的班级建设要因年级不同，重点也应不同。一年级要以“了解专业”为主要内容；二年级以“技能锻炼”为主要内容。班级特色文化建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作。

参考文献

[1]赵秋莉.职业学校班级文化建设略见[J]《城市建设理论研究》，2014年