初中生物课堂的导入方法

高明

【摘 要】生物课堂教学应立足于学生的实际需求，服务于课堂教学目标，根据不同的教学内容与教学目标来制订不同的课堂教学导入方法。在这个过程中，教师应充分发挥其自身的主观能动性，贴合学生心理与兴趣点，结合教学内容的科学性与完整性，在教学实践中不断完善与提高自身的教学水平，进而提高学生的生物学习兴趣，提高生物课堂教学的高效性，让学生乐于学习、爱上生物。

【关键词】故事导入；情境导入；多媒体

一、课堂故事型导入方法

每个人对于枯燥的知识兴趣都不大，而通过讲故事的方式来进行，学生却会大大提高注意力，一个劲追问为什么，也就达到了促进学生学习的目的。而初中生物课堂教学中故事型导入方法就是利用这一点，让学生自然而然地在故事的带领下进入学习状态。如第十六章《动物的行为》“先天性行为和后天学习行为”这一课中，笔者就利用讲故事的方式来进行导入。首先笔者拟定了一个人名——小明，小明作为一个众所周知的人物又出现在故事里了。学生一听，笑声就来了，因为太多的例题与举例里，小明都是不断提到的人名。而今天笔者就是讲小明那只小狗的故事。首先小狗自身先天性就有一种领土意识，于是它会在家里四处撒尿，以示主权。但小明作为其主人，自然不能认可这种行为，于是通过各种方式来进行教导。

接下来让学生讲一下，自己家里如何去教小狗。学生们兴趣高昂，纷纷分享了自己家里与小狗间斗智斗勇的故事。……