新课改下初中数学教学探究

王琳琳

数学是一门和生活有着密切联系的课程，学习数学知识非常重要。但是，数学又是一门抽象的课程，学生们在数学学习上难免会遇到困难。一直以来数学课堂的教学效果并不好。虽然这和数学学科自身的特点有一定的关系，但是，在很大的程度上和传统课堂教学的弊端脱不开关系。在初中数学教学中，教师要怎样组织课堂教学呢？

一、初中数学课堂教学的现状

1.教学方法单一

初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中数学知识对他们来说具有一定的抽象性。因此，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容，但是很多初中数学老师忽视了这一点，有时需要学生在明白算术原理的基础上能计算就可以，但是老师非得把算术原理用抽象的语言一遍遍重复；本来只需要初中生会分析解答应用题就可以，但是老师非得抓住几道抽象的应用题反复地向他们讲解，他们并不能理解那些抽象的语言，久而久之就会丧失对学习数学的兴趣。

2.教学模式落后

现在仍有不少初中数学教师喜欢自己一手操办课堂，完全由教师自己安排教学程序，他们为初中生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。教学是教与学相互作用的过程，也就是说，初中数学教学要以初中数学教材为中介，以教学课标为依据，以教学目标为指导，教师积极组织和引导学生掌握数学的知识原理，培养他们探索挑战数学难题的能力，形成健康的良好的心理品质。……