校园足球不是为了培养梅西

本刊记者｜李玉婷

校园足球不是为了培养梅西

本刊记者｜李玉婷

常熟国际学校成立于2011年，是一所定位于中西结合、多元化、精致化的国际学校。在“阳光健身”计划的鼓舞下，为了让每一个对足球感兴趣的学生都能得到良好的培育，校长周伟东在学校刚刚成立不久就带领相关教师建立了足球兴趣俱乐部，并以此为根基建成足球社团，成立了自己的校园足球队。

足球队的负责人郑孝冬是常熟国际学校的体育教师，在当地也是小有名气的注册裁判员。面对记者的提问，这位热情开朗的体育教师说起足球社团如数家珍。

学校的足球社团现有学员40人，依据学生的学龄和体能差异分成两个水平段，1-3年级为低段，4-6年级为高段；每个水平段的学生又分为A、B两队，B队为基础班，A队为提高班，B队队员可随技能素质的提升晋升到A队。“练习脚内侧踢球时总是踢偏，老师说要在触球瞬间脚踝绷紧向前踢，这样一试就好多了！”通过在社团中的体能与技巧训练，学生们不仅提升了基本的足球技能，也增强了团队的合作意识、合作精神。

在课程规划建设方面，学校本着“有趣味，能学习，发展全面”的原则，着力打造内容丰富、形式多样的校园足球教学体系。每周一节的足球课，不同年级段在课程规划方面有着不同的划分和要求，对于一二年级的学生，学校教学旨在培养学生对足球的兴趣，了解足球特性，知道脚的部位名称并能用脚踢球运球、玩耍游戏；对于三四年级学生，要求学会用脚内侧和脚背踢球运球，知道简单的足球规则，能够利用规则参与简单的足球活动及比赛；至于五六年级学生，就要求提高传、接球及射门技术，了解足球比赛规则并具备一定的欣赏比赛能力了。

学校每年的夏令营活动，体育足球也是其中的一项重要内容，每天一个小时的足球课程，不仅能让孩子们在紧凑的学习中得到身心的放松，也是增强同伴交流、增进团队感情的一种重要方式。与此同时，学校在体育活动节期间开辟班级足球专栏，用来展示各班开展足球活动的风采与心得。

“尤其是这种足球活动，既锻炼身体也培养合作精神，这是坐在教室里完不成的事情。”记者在采访中发现，多数家长都很支持自己的孩子参与到体育锻炼的活动中，部分班级的家长在鼓励孩子参与校内足球运动的同时也申请了校外俱乐部的相关活动，以培养孩子在足球方面的兴趣。

当然，有发展就会有相应的问题。足球作为一项对抗性较高的体育运动项目，加强学生自身的安全保障，让老师放心教学是目前急需探讨的话题之一；如何有效地利用社会资源服务校园足球建设也同样值得思考。为此，建设开展足球教学，指导球队训练的教师队伍；争取提高校园足球特色项目的经费标准，确保教学所需；尝试设立校园足球基金，接受企业和社会团体的资助；完善保障机制，保障学生的安全等，也都纳入了学校未来几年的规划。

“我们不一定要培养出梅西这样的世界巨星，但我们希望每一个孩子在他的终身发展中有一项或多项运动技能，让他们明白生活并非只有课本、作业与电脑游戏；当然，我们也希望能有更多的孩子参与到足球运动中，特别是在这方面有能力、有天赋的孩子能继续走下去，成为职业的足球运动员。”校长曹伦华如是说。

>> 足球社团的学生正在听老师讲解