职业素质教育在中职语文教学中的实施

摘要：随着时代的发展，教育观念的改变，中职学校的教学观念也发生了改变，要以培养面向社会，进行职业素质教育为目的，要培养高素质的劳动技术人才，这样才能创造出高质量的产品，才会有高标准的服务，这样才能在社会的各个环节生存发展下来。所以，面对人才竞争，面对就业的压力，中职学校要改变自己的教学方式，改变教学的目的，在时间的过程中改变自己的教学方法，培养出适应社会发展的人才，如何在短暂的时间里，培养出具有职业素养的人才，本文以培养学生的职业素养为导向寻找最适合中职语文教学的方法。

关键词：职业素质教育；中职语文教学；发展

职业学校的语文教学水平，就相当于普通高中或是初中的教学水平，注重的是学生的语文的应用能力。但是，中职学校的语文教学应该更加注重职业素质教育这一方面，要根据社会的需要，结合实际，设置语文课程。在定位课程，以及教学模式时，要更加的实用，一切都要为未来的就业而服务。不仅要培养学生的语言素质，还要提升学生的职业素养，这样在社会竞争中，才能有竞争的优势。

一、在中职语文教学中如何进行职业素养教育

（一）因材施教，培养学生的职业素养

中职学校的语文教师，要在学生入学时向学生介绍教学的目的，以及未来的发展前景。学校可以邀请一些已经毕业参加工作为学校争光的学生，回学校进行演讲，与同学交流沟通。让学生了解到未来发展前景，就业的希望。这样学生的学习积极性就得到了调动，学习起来也更加有自信，学生就能怀着愉悦的心情学习。教师要在把握教学内容的前提下，充分了解学生各方面的情况，才能在教学中达到自己预期的目标。由于中职学生语文能力水平参差不齐，中职语文教学应该在每堂课中真正实践“因材施教”的主张，根据学生的不同需要和实际水平实施分层教学：教学目标分层、教学要求分层、教学内容分层，只有这样才能使每个学生都有学习的积极性。 与此同时老师在语文教学的过程中要符合教学的实际，老师可以创设一些情节，观察每一个学生学习的反应，就能针对每一个学生进行教学，还能通过这些反应了解到学生在就业时的反应，要培养学生不断学习的习惯。对于一些文秘专业的学生，要针对学生的口语进行教学，培养学生的交际能力，以及礼仪态度，结合专业的内容让学生模拟训练。在这个过程中学生不仅得到了锻炼，也培养了职业素养，而且更符合实际的要求，这才是中职语文教学需要做的。[1]

（二）进行职业素质教育，提高学生的口语交际能力

口语交际能力很重要，不仅是语言能力的体现。这是学生在社会中交往做事能力的表现。也是学生是否能够适应社会发展的表现，因为中职学校的学生语文基础相对较差，口语表达能力较弱，很少在公共场合发言，普通话也不够标准。要不断培养学生的交际能力，这样才能在社会上在工作岗位上更有优势。在进行语文教学时，要培养学生的交际能力，必须要在这个过程中，结合学生的专业，这样学生才有学习的动力，也会积极主动的学习。以文秘为例，如果是应聘秘书，学生就应该侧重在应聘这一方面，面试非常重要，如何自我介绍，和他人交谈，发言辩论，这些都需要老师设置真实的情景，给学生制定任务，让学生在这个情景中进行口语交际，不仅能够锻炼学生，培养学生的能力，还能激发学生积极学习，感受到语言的魅力，这样学生就能在未来的工作岗位上善于交际，以服务自己的工作。

二、在教学过程中，寻找机会渗透职业素质

（一）在语文教育中，提高书面表达能力

在中职学校进行语文教学时，老师应该注重培养学生写应用文的能力。不仅要教授给他们写作的方法，还要经常训练学生进行练习。这样学生在进入社会后，才能得心应手的写文案写报告。老师应该注重应用文的实用性，让学生合理的应用在生活工作中。只有学生了解到，这是有用的，才会积极主动的学习。应用文的种类有很多，但老师要侧重求职信，会议报告记录，计划书，计划总结这些，这样才能让学生更好的应用，更好地掌握应用文的写作方法。并且对于专业不同的学生，進行有针对性的训练，对于文职秘书，要侧重计划书这一类的练习。对于一些机械工程、汽修管理，这些专业的学生，要侧重求职信这些文章的写作，要调整教学侧重点，紧密的结合不同的专业，这样学生才能更好的应用，为未来的就业找工作打下坚实的基础。在找工作应聘写文章时，也就会更加有优势，才能在众多的应聘者中，突出自己，增加别人的印象。

（二）在语文教学中培养学生的礼仪意识

在中职学校语文教学的过程中，老师应该侧重培养学生的礼仪，提高学生的人文素养，学生在求职工作的过程中，如果更加有礼貌，给别人留下好的第一印象，才能加深记忆，突出自己。既不能太过谦卑，也不能高傲，要大方得体，用优雅的谈吐，显示出自己的素养。老师要在日常生活中，有意识地进行礼仪培养，提高学生的综合素质，不仅要提升内在的素养，还要培养学生的礼仪意识，显示出自己良好的品格。[1]

（三）在语文教学的过程中，培养学生爱岗敬业精神

多中职学校教学语文教学选取的文章已经远离了学生的现实生活。学生很难理解这些文章的真正含义，也不能从中得到精神上的鼓励，学不到知识，但是，语文教学中选取的课文内容都是有意义的。老师应该把这些教学内容变得更加生活化。结合一些生活中的实际案例，方便学生的理解，让学生在这个过程中树立爱岗敬业的精神。例如，学生在学习一篇新的文章时，老师可以让学生先阅读文章的内容，掌握大致的含义。然后以，阿里巴巴的创始人马云，新东方的董事长俞敏洪为讲解的例子，让学生懂得应该抓住机遇勇敢地迎接挑战。成功应该是脚踏实地的过程，而在这个过程中，首先要做到的就是热爱自己的职业，拥有职业素养，才能认真对待自己的工作，并不断的努力，走向成功。[2]

（四）让语文教学表现职业素质中的人文内涵

培养学生的职业素质，不仅仅是让学生掌握专业的技术，还和学生对于自己的专业技术有怎样理解相关，学生对于未来将要从事的职业有怎样的态度，这些东西仅仅靠学习技术是不能得到的。还需要在语文教学的过程中，培养学生的职业素质。中职学校的语文老师在教学的过程中，要对所有的专业都有一定的了解。这样才能更好地结合学生实际的学习情况，进行职业素质的教育。让语文教学把职业素质的人文内涵表现出来。例如在学习，《邓稼先》这一篇文章的时候，老师要讲解主人公的职业，并和学生将来所要从事的职业做对比。很多学生都会认为，职业是有高低贵贱之分的。老师要对学生这种错误的思想观念进行引导，可以介绍文章主人公实际的工作情况，工资不高，工作条件简陋。但是，主人公还是在工作的时候全身心的投入，有自己的责任感。要让学生提高自己的责任感，拥有更高的职业素质。[3]

三、总结

总而言之，中职学校的语文教学一定要符合职业素质教育的需要，一定要有实用性，增强学生的职业技能，职业素质，要符合社会多元化人才的需求，以及在具体的教学中，结合实际的教学内容，以及学生的学习状况，本专业的特点，提高学生对语文的应用能力。创新考察方式，多元化的考察学生，这样学生才能在激烈的竞争中更有优势，也符合就业的需要，成为一个社会需要的劳动人才，符合中职学校发展的要求，符合教育发展的要求，培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]贺岩.浅析中职语文教学中的职业素质教育[J].高考：综合版，2015（1）：327-328.

[2]薛慧.浅谈中职语文教学中职业素质教育的渗透[J].中国科教创新导刊，2013（21）：176-177.

[3]张志祥.关于中职语文教学中职业素质教育的研究[J].中学语文，2015（20）：452-453.

作者简介：谢燕玲（1985-），女 ，本科 ，教师， 研究方向：语文。