高校视觉传达设计专业应用项目化教学浅析

摘要：随着市场经济的不断发展，现代社会对于复合型人才的需求缺口越来越大，而高校的视觉传达设计专业作为培养专业设计人员的基地，它应该迎合市场发展需求，通过完善专业教育细节，为学生提供理论与实践相结合的机会。项目化教学是课程改革背景下一种有着广泛应用空间的教学方式，将其运用到高校视觉传达设计专业中来，对于提高教学效果具有重要意义。本文从项目化教学的基本内容出发，结合实践内容对其应用途径进行简要探究。

关键词：视觉传达设计专业；项目化教学；创新；应用

项目化教学是基于理论指导实践的一种行為导向教学模式。在项目教学中，教师可以根据人才培养目标的要求，将具体的教学内容划分为不同的，具有一定实践价值的教学任务，同时以社会实践为主题，让学生参与到项目中来，并在分析项目、制定项目解决方案的过程中提高专业教学效果。项目化教学打破了传统教学中，以教师和专业课程为核心的课堂模式，将学生作为教学发展的中心，以调动学生的参与热情，充分体现学生在实践中的价值。高校视觉传达设计专业的主要教学任务是培养专业化的设计人才，而视觉传达设计专业作为一门与社会、市场有着密切联系的学科，它要求教师、学生在教学实践中不能闭门造车，而是应该深入了解市场的视觉设计需求，并从中汲取最新鲜的养分，从而在实践中增加课堂教学活力。而项目化教学作为一种行之有效的教学方法，其在理论与实践相结合的过程中，为高校视觉传达设计专业教学改革提供了新的路径。

一、视觉传达设计专业在教学中设计竞赛项目

兴趣是最好的老师，在探索知识的过程中，只有在兴趣的引导下我们才能够不断克服探索过程中的困难，并在情感上形成极大的满足。视觉传达设计专业更需要兴趣，只有兴趣才能够驱使学生深入探索，并形成设计灵感，否则只会让设计作品在模仿中流于平庸。基于此，在高校的视觉传达专业教学中，教师应该注重对学生的兴趣引导，构建生动有趣的教学氛围，让学生在情感融入中形成对视觉传达设计的创新理解。在营造教学情境的过程中，利用项目化设计竞赛活动，不失为一个行之有效的方法。例如在学校的运动会期间，教师联合学校以“设计运动会宣传海报”为主题为学生设计了有奖竞赛活动。在竞赛项目的激励下，学生或者独立设计，或者自发地组成设计小组，根据运动会的宗旨以及学校校园文化纷纷投入创作中来。通过对学生作品的分析，教师发现了一些极具创意的作品，但是其中的问题也不少，基于此，教师在课堂教学中不仅公布了竞赛项目获奖名单，还针对学生在设计中存在的闪光点，以及问题进行剖析与指导，让学生在比较、反思中发现设计中的问题，从而增强创新设计的动力。

二、视觉传达设计专业中的大学生创业创新项目

我国传统教学模式中一直饱受诟病的就是专业教学内容与社会实践相脱节。高校教学中这种弊端的负面作用更为明显，学生在专业学习中虽然积累了大量的理论知识，但却缺乏实践的能力，其在走向就业的过程中必然会遭遇碰壁。近年来我国教育领域通过对传统教学模式的反思，逐渐开始了教学改革的步伐，希望通过专业教学中的理论与实践相结合，让学生更多地接触社会，实现专业与职业的有效对接。在高校的视觉传达设计中，教师可以利用项目化教学模式为学生设计创业创新项目，这样不仅响应了国家的“双创”发展战略，也能够帮助学生积累更多的就业、创业经验。

在创业创新项目实践中，学校应该发挥服务职能，为学生提供良好的项目运行平台，即一方面学校、教师应该给予大力支持，为学生的创业创新项目给予科学指导，让学生的创业项目更具专业性；另一方面学校还应该加强与用人单位的沟通，深入了解目前视觉传达设计的市场需要，并为学生提供实践的场所，让学生能够深入企业中汲取专业设计经验，并在创新材料、产品、服务和功能等方面来提高自身设计项目的质量。

三、视觉传达设计专业中的教学实践项目

在高校视觉传达设计专业中，教学实践是传授专业知识，提高学生设计能力的最主要的手段。但是前面已经提到，在传统教学实践中，教师在课堂中对于知识传播有着绝对的掌控权，而学生在机械的理论学习与作品设计中更多的是学会了模仿，而不是运用专业知识进行自主创新。从现代社会发展来看，创新已经成为衡量人才素质的主要标准之一，而在传统教学模式中，学生对于视觉传达设计的创新想法必然会受到限制，因此利用项目化实现对教学模式的改革已经成为教育工作者改善教学效果的重要途径。

在教学实践中，教师可以结合具体的设计内容，为学生设计自主学习项目。项目教学通常与小组合作学习相配合，即在课堂上，教师根据学生的客观实际将其划分成若干个学习小组，并将设计任务安排到组，各小组则在组长的带领下展开自主讨论，以交流设计创意。通过项目教学，教师不仅可以构建开放性的教学气氛，让每一个学生都参与到项目设计中来，以体现个人价值；还可以让学生在相互交流中分享经验，进而提高视觉转达设计课堂教学效率。

四、结语

总之，与传统教学模式相比，项目化教学模式在实践中更加注重对学生创造性思维与想象力的培养，以及理论与实践的结合。在高校视觉传达设计专业的教学中，项目化教学模式具有广泛的应用空间，通过文章的分析，我们也从竞赛项目、创业创新项目、实践项目这三个方面进行了具体的阐述，从中也能够发现，在高校的视觉传达设计教学中，教师对于项目教学的运用，应该切实结合市场发展需求，提高学生的综合素质，在项目落实的过程中实现良好的沟通与合作，而只有这样才能够提高视觉传达专业的教学效果，进而实现对复合型人才的培养。

参考文献：

[1]王焱.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路[J].大学教育，2014，（03）：119-120.

[2]张强.论普通高校视觉传达设计专业教学与实践的问题与变革[J].美与时代（上），2016，（02）：116-118.

[3]宁培秋.高校视觉传达设计专业教学改革新思路[J].艺术教育，2015，（08）：250.

作者简介：吴明伦（1990-），男，满族，吉林长春人，硕士，视觉传达设计专业教师（助教 ），设计艺术学。