加强和改进我校大学生社会实践活动的几点思考

摘 要：我校作为川内一所医学类专科学校，近几年，我校学生依托医学背景开展了以勤工助学、志愿服务、专业学习、创新创业等方面的大学生社会实践工作，在具体的实施过程中，社会实践活动仍然存在许多问题，比如对社会实践活动本身的认识、实践内容创新性不足以及具体实施等方面问题都迫切需要解决，本文结合笔者在学校园团委开展大学生社会实践活动中，应如何加强和改进我校大学生社会实践活动谈几点粗浅的认识和感想。

关键词：大学生；社会实践；专业技能；规划；责任感

随着高等教育体制改革的不断深化，大学生社会实践活动已然成为加强思想政治教育、素质拓展、创新创造实践的重要基地，其对大学生的综合素质提升、健康成长、就业创业等具有学校课堂教育不可比拟的优越性，通过社会实践活动，促进大学生了解社会、增长才干、增强运用知识和利用专业技能回馈服务社会的能力。社会实践即大学生遵照学校人才培养目标要求，通过参加社会政治、经济、文化等领域的教育活动，达到参与社会生活、识国情知民意、培养形成能力、增强社会责任感的作用，可以说是大学生参与社会现代化建设的重要方式。我校团委以“大学生素质拓展计划”为统揽，扎实深入开展了以勤工助学、志愿服务、专业学习、创新创业等方面的大学生社会实践工作，经过几年的摸索，发现社会实践活动因为社会需求、学校平台、学生认知及设计活动内容等一些原因，对社会实践活动的可持续发展、开展的实效性都具有制约性，造成社会实践活动流于形式、内容结构单一、活动覆盖面低、活动创新不够等问题。

当前，我校针对大学生社会实践活动缺乏完善的管理监督机制与激励机制，缺乏整体规划，为搞活动而搞活动，随意性较强，组织和规范化程度低，导致资源的浪费，达不到教育的效果却不尽人意目的，只有建立完善的管理机制，才能保证社会实践活动不停留在活动层面上，比如我校大学生每年在寒假、暑假进行社会实践活动，由于缺乏活动前对学生的指导，同学们走向社会的“三下乡”“四进社区”“社会调查””志愿者活动”等基本流于形式，对社会了解不深的同学们往往会觉得力不从心，不敢大胆的开展实践工作，由于学生受应试教育的影响，往往也会忽略实践能力的提高，认为社会实践活动没有实际的“经济效益”，故缺乏主动性、积极性。因此，学校务必要建立一套科学的系统的大学生社会实践管理监督机制，做到活动有规划、有指导、有评价、有激励，配备相应的指导教师队伍、建设有专业技能的实践基地以及对实践成果的评价等保障措施，确保社会实践的实效性和有效覆盖。

对于大学生的社会实践活动，学校应该更新教育观念，将社会实践活动提升到重要的位置，因为社会实践不仅仅是青年学生思想政治教育的一种形式，它更是一门独立的社会科学，具有独特的育人功效，社会实践教学与专业理论教育同等重要，因此，学校积极探索以实践育人的长效机制，与学校“开门开放式”办学相适宜，设计出以专业技能基地为载体的重大项目，精心打造活动内容，依托学校团委这条纽带，做好我校医学背景与服务城乡居民相结合，与当地人文环境、地区经济发展相结合的实践内容，并以学校教务平台，将社会实践纳入教学学分制内，实现成绩单管理模式，可有效的监管实践的情况，对大学生实践情况的进行数据梳理，跟踪指导，分析并规划出更贴近学生实际、社会需求的活动内容。社会实践很多项目都是需要有资金的投入。

目前，社会对大学生实践活动的信息反馈仍然是一块硬骨头，没有健全的评价体系，学校也无法考究在校学生实践活动的成效与存在的問题，故学校应当与学社实践基地、用人单位等探索建立评价路径，既能让学生实践有所收获，有能培养出适应社会需求的人才。现在的大学生均为95后，大学期间是三观形成的关键时刻，易有挫败感，实践的过程就是将学到的专业知识运用的实践中去解决实际困难，但作为初生牛犊的同学们，要将二者的有机结合也是一件难事，所以学校和社会应对学生实践有个公正的、客观的评价，争取社会的广泛支持，从建立考核和评价机制帮助大学生解决实践中遇到的各项疑难杂症，只有对症下药才能药到病除。

学校在制定实践主题，应结合学校实际、学生实际、当地政治经济文化等要素，确定健康、积极向上、形式新颖、富有时代特点的实践主题，正确引导学生开展实践活动，切勿雷声大，雨点小，因很多学生在实践的过程中，脱离实践实际，打着实践旗号，实则走马观花，抱着玩的态度，又无成绩硬性考核，结果就简单的应付了事。而学生的这种态度，正是由于对活动本身的领悟程度不够，或者是因为学校制定的实践主题，并不是学生喜闻乐见的，所以学校要制定适应当代青年学生既受教育、又增长才干，能奉献、又能自觉地把自己的才能融入到社会发展之中的实践主题。

再者，学校应加强社会实践指导教师队伍的培训工作，定期对指导教师进行培训，打造政治素养高，责任心强，能吃苦耐劳业务水平高的师资队伍，并将指导教师的的工作量计划到学校绩效考核办法，给予适当的待遇，或者从职称的评定等给予政策倾斜，提高教师队伍的工作积极性，由他们引导帮助学生学以致用，激发学生主动探索，研究社会问题的兴趣，达到认知和能力的互通。

参考文献

[1]梁俊凤，师会芳；浅谈社会实践活动的拓展与创新研究[J]；西安交大新闻网.2010.12.10

[2]李莉；高校大学生社会实践活动研究[J]；教书育人；2013年27期

作者简介

李洵（1986年6月），女，籍贯：四川遂宁，职称：初级职称，学历：大学本科，研究方向：学生管理、思想政治教育、美学

（作者单位：四川中医药高等专科学校）