高中物理教学方法探讨研究

李继平

摘要：通过学习新课程标准，对新课程标准的有了理解，深入研究和领会这次课程改革的目的和要求，通过加强对课程的整合力度，目的在于重组课堂教学资源，优化课堂教学过程，提高课堂教学的实效，培养学生开展研究性、探究性学习的能力。培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基礎。笔者从物理探究教学法的定义、设计依据、设计要求等诸方面浅谈物理探究教学法。

关键词：高中物理；教学方法

教学课改的推新，为高中物理教学带来了新血液和改革热潮。作为一门自然科学的物理学科，是高中课程中的重要科目，是新课改中的重要部分。高中物理教学要求教师引导学生进行自主学习，不断地完善物理知识结构，掌握科学的物理学习方法。新课改的高中物理教学，所注重的并不仅仅要求学生物理知识理论的掌握，更需要培养学生的物理能力。因而，在高中物理教学中，教师应不断地改进教学方式，以培养学生的实践能力和创新能力。

一、当前高中物理教学方法现状

随着信息化社会的发展，培养创新型人才是大势所趋，也是我国面向21世纪实施教育改革的一项极为重要的任务，要在全国推行素质教育的过程中大力推进实施创新教育，需要创新教学方法。教学方法的创新是在高中物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力的一个重要的途径，更是落实高中物理素质教育的核心手段。但就目前高中物理教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，虽然在素质教育的引领下不少教育工作者都在该方面做了不少的探索，但传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。高中物理是一门以观察、实验为基础的学科，是培养学生创新能力的一门重要学科。在进一步深化素质教育的今天，高中物理教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革教学模式，开展研究性学习，促进学生创造性思维，提高学生的创新能力。

二、当前高中物理教学存在的主要问题

高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型。高中物理相对于初中物理来说，上了一个新台阶。很多刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学，感到模型抽象，很多问题很难想象，难以从现实的角度去认可和接受，形成思维上的障碍；物理概念很难理解；物理规律很难把握；物理问题的情景较难创设与想象等，这都给物理的教与学带来很大的困难。

物理不是看懂的，也不是听懂的，而是想懂的。很多学生在听老师讲课时表现的听懂了，但是一做习题，就发现自己实际上没有弄明白，甚至还有些学生面对以前老师讲过的例题也毫无印象。可见，物理教学过程中，不仅要传授给学生基本知识，还要想法设法使学生把学习的物理知识转化为分析问题和解决问题的能力。教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，以新知识深化旧知识，加深对已学知识的理解，顺利达到知识的正向迁移，使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关。

三、创新高中物理教学方法的主要途径

1.重视课前导入，创设良好的教学环境 在高中物理教学过程中，做好课前导入是很重要的。好的课前导入能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的积极性。因此，教师在进行高中物理教学时，要注重对课前导入的设计，既要回顾以往所学的知识，又要引入新的研究课题。例如，在讲解万有引力这一物理规律时，可利用多媒体教学设备重现牛顿发现万有引力时的情景，并提出为何星星不会降落到地球的疑问，以引起学生的好奇心，提高课堂教学效率。良好的课堂学习气氛也很重要，教师在讲解教学内容时可结合实际生活，拉近与学生的距离，采用情景创设的教学方法，培养学生对物理学习的兴趣。

2.充分利用多媒体教学设备 随着科学技术的不断发展，多媒体技术已在全国各学校的教学中广泛使用，因而，在高中物理教学过程中，教师应充分利用多媒体教学设备，以优化教学资源配置。例如，在讲解人造卫星时，便可先利用多媒体设备播放相关影片和图片，增加学生对人造卫星的了解和观感，将抽象的物理知识形象化、简单化，有利于提高学生对知识的接受程度。

3.重视实验教学，促进学生实践能力的提高 在高中物理教学中，教师要重视实验教学，先引出课题，确定实验目的，进行实验步骤的设计，引导学生细心观察实验的现象，并通过现象看本质，探索出产生结果的原因。将讲授和实验相结合，鼓励学生自己开展实验，主动探究。这种教学方法有利于培养学生的创新能力和动手能力，使学生能自主学习，提升物理课堂教学的效率。

物理学史是人类自然科学史的重要组成部分，加强对物理史实的认识，是对学生进行科学方法教育、唯物主义思想教育的重要步骤。在教学中，教师应启发学生循序渐进，逐步认识，使广大师生重视这些问题， 使之在教学中有针对性地寻求对策，把素质教育真正落到实处， 使学生对物理的学习达到国家认可的标准。

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