教你一招——学会分析解决问题

刘志斌

有这样一类命题：鉴赏古代诗词，感悟深刻哲理，传承中华文化：

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

——（唐）白居易

“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”

——（宋）陈与义

问：白居易和陈与义的古诗分别反映了什么哲学思想？

分析与解决问题：

首先，题面是古诗，先用语文知识解析：白居易诗用现代汉语通解：长长的原上草哇多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。本诗作者借描写草的生命力旺盛，表达作者积极的进取精神。属托物言志类诗词。

其次，用地理知识去作进一步分析：草的生命循环是怎样发生的？为什么会“一岁一枯荣”“ 春风吹又生”？

这就用到地理关于四季变化的知识：

地球上的四季首先表现为一种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。当然昼夜长短和正午太阳高度的改变，决定了温度的变化。四季的递变全球不是统一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖变冷，南半球由冷变热。四季的形成是因为地球绕太阳公转的结果。地球一直不断自西向东自转，与此同时又绕太阳公转。而地球公转的轨道又是一个椭圆的形状，太阳始终位于一个焦点上。地球在不断公转的过程中，地轴与公转轨道始终会保持66°34′的交角，地球倾斜身子绕太阳公转，使得同一地方不同时间获得太阳热量不同，从而产生了季节变化。

到了每年6月22日前后，地球就是位于远日点。太阳会直射北回归线，这一天就是北半球的夏至日。与此同时北半球得到的热量最高，白昼最长，而且气候也炎热，属于北半球的夏季，但南半球正处于寒冷的冬季。

此后因为继续在公转轨道上不停运行，太阳的直射点便会南移。到了9月23日左右，太阳就会直射赤道，这一天就是北半球的秋分日。现在南半球以及北半球得到的太陽热量都相等，昼夜平分，北半球是秋季，南半球是春季。

第三，进行哲学思考和联系：通过这样深入展开联系，不难发现：

草是运动变化着的（由荣→到枯）——是现象；

季节是运动变化着的（春→夏→秋→冬）——是现象；

地球和太阳是运动变化着的（公转和自转，直射点的移动）而且是有规律的。这种规律可概括为自然规律之一。正是这个规律性的运动导致了前面两个现象的发生。

第四，转化成哲学思想术语表达：世界是由物质组成的，世界上的一切事物都是在运动变化的，事物的运动变化是有规律的。比如白居易诗所体现出的自然规律。

这样经过从语文到地理，再从地理到哲学知识之间的联系和跳跃，由现象到本质；由具体到一般；由一般再到个别的转化，第一层问题得到很好的解决。

接下来再分析陈与义的诗：

首先，题面是古诗，先用语文知识通解：春末夏初时节，诗人从京城开封出发到襄邑去，乘船惠济河东行。这天天气晴朗，两岸原野落花缤纷，随风飞舞，将满河春水照得红红的，连船帆也仿佛染上淡淡的红色了。船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了百里以外。

两岸飞花，满堤榆树，一片轻帆，顺风百里，诗人这次远行，何等轻松畅快，心旷神怡呀！

诗人静卧船舱，仰看蓝天白云。咦，满天云朵怎么定在那里一动也不动呢？转瞬之间诗人就恍然大悟了：原来白云正默默随我同行，和我一道向东飞去呢！

天上的云和小船上的帆，本来是一道乘风前进的。船舱的诗人，行是看到白云在空中处于静止状态，但仔细一想：船行百里，白云一直在头顶上，足见它并没有静止不动，而是和自己所乘的帆船一样，正在向前行驶。“卧看满天云不动，不知云与我俱东”，动中见静，似静实动。诗人的观察和感受，不但很有情趣，而且含有智慧和哲理，给人以有益的启示。

其次，依据物理知识建立参照系作动与静的分类分析：

诗中出现的事物有：花、岸、船、榆、堤、风、云、我。

处于运动状态的有：花、船、风、云、我。

处于不动状态的有：岸、船、榆、堤、云、我。

处于既动又不动状态的有：船、云、我。

这里最为奇妙的是：船、云、我既动又不动。

由于作者躺在船上，云和我运动方向致，速度相同，互为参照物，相对静止。但，换了参照系，由岸、堤、树来作参照物，半日行船百里多，这船、这船上的人、这天上的云却都是实实在在的运动着的。这不能不说是对哲学绝对运动与相对静止辩证统一思想的生动写照。

此文如不考虑认识的社会历史性，宋代对地理知识认识上的局限性，即使把船停靠在岸边不动来认识，由于地球本身在作自西向东的自转运动，亦同样有奇妙的效果和通解。