主线勾连 紧扣心情

教材理解：

本篇文章是人教版第七册选读课文里的第三篇文章。文章讲述了小青石从岸滩上的一块小石子到成为铺路石的经历，在这段历程中，它心中的理想也发生了改变，得到了升華，以此教育学生要树立为人民群众服务的崇高理想。本文以童话的形式呈现，活泼有趣，但文章仍然能够看出叶圣陶先生在创作中作为五四儿童文学先驱者的困顿，难以摆脱五四文学“载新道”的使命，小青石之前美好的“非分”之想在文章中是被批评、被修正的。

教学过程：

一、导入愿望，引出追求。

请学生朗读“我有甜美的笑容，我有勤劳的双手，我更有一颗乐于助人的心。”、“我的存在要让大家的生活更加美好！”以此引出树立理想的主题。老师把这两句话送给大家，希望大家做这样的孩子。现在咱们就跟着一块小小的石头，看看它是如何做到的。板书课题《小青石》。

二、初读文本，摘取主线。

初读文本，出示要求。迅速读文章，不理解的地方做标记，并且思考小青石它的生活轨迹是怎样的呢？它到过哪些地方呢？

1.检查字词读音，正音后齐读：迷迷糊糊、糊里糊涂、颠簸、湿漉漉、裹、闷声不响、模样、混凝土、蚱蜢、发簪、玛瑙

2.明确小青石到过哪些地方生活，并板书。

三、抓住心情，条分缕析。

1.每一个不同的地方都带给了小青石不同的感觉，你能从文章中找出小青石在不同的地方有着怎样不一样的感受吗？我们按照顺序来捋一捋。

岸滩上的心情：过厌了。PPT出示：“这样安静的生活，我过厌了。”过厌了什么意思？你能用一个近义词来替换吗？那它们的生活的环境究竟如何呢？为什么小青石就过腻了呢？PPT出示：“它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来，这一年，生活平静极了，安适极了。”安适是什么意思？用拆字法你能解决吗？可是这样的生活持续了一年，每一天看上去都一成不变，小青石终于觉得厌倦了，小青石究竟想过怎样的生活呢！PPT出示：小青石与小黑石的对话，研究两人不同的理想，明确：小黑石想过稳定不动的生活，小黑石追求自由自在，见多识广，有趣的生活。再回到文中，两人合作读小青石和小黑石的对话并男女生对读展示。

2.几天之后，小青石如愿以偿，他终于有机会离开岸滩，请同学们迅速地浏览10到14段，此刻小青石的心情又如何呢？PPT出示：第11、14自然段。把得意送进去个别读。

3.来到道路旁，心情又如何呢？PPT出示：“它生气的说......难道我们不是到珠宝铺子里去的吗？”

4.成为铺路石后，小青石的心情是什么样的呢？明确心情非常快乐后追问，为什么会觉得快乐？小青石看到许多许多人的脚，它觉得非常快乐，PPT出示：“有时候是布鞋从它上面跳过......它觉得非常快乐。”请同学们认真地读这两句话，设想一下，也许小青石就在我们身边，我们上学、放学的时候从它上面经过，那么小青石还会有哪些有趣的见闻？请你写一写，一会儿我们交流。交流完后追问还有别的原因吗？我们接着往下看，PPT出示：“自己成为让一切人走的道路，这事情再快乐没有了。它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴一起，支持着大众的脚。”齐读后提问什么是私有物？明确：发簪、纽扣，这些都是属于某一个人的，而此刻的小青石，她不再是某一个人的专属，而是为大众服务的一份子。提问：支持着大众的脚又是何意呢？明确：帮助大家行走。PPT出示：“小黑石说的话原也确切......仰看着在它上面走过的一双一双的脚。”那此刻小青石，也成为了一颗稳定不动的石子，那是不是和当初小黑石的梦想一样？明确：小黑石说的稳定不动，指的是待在那里不动弹而此刻小青石的稳定不动却多了为别人服务、为大众服务的内涵。

四、小组合作，探究梦想。

小组合作探讨小青石的梦想到底实现了吗？请代表发言。

结语：小青石想要见识种种事物，过有趣生活的理想实现了，而且通过成为了铺路石，帮助了大众，它的梦想变得更加的无私，更有意义，对于未来，我们每个人都和小青石一样，有着自己的梦想，有的同学可能想成为医生，有的同学可能想成为老师，有的同学可能想过平淡的生活，有的也可能想过充满激情的生活，但我们又和小青石不一样，它只能被动地接受命运的安排，跟着大车来到城市，成为铺路石，但是我们能够靠自己的双手去奋斗、去改变，如果有一天我们能实现我们的梦想，而这个梦想的实现又能帮助到别人，那这样的人生才是有意义的人生，亲爱的孩子们，希望你们的梦想既能实现自我，也能照亮他人。

作者简介：

宋敏，女，出生年月：1985.4，籍贯：湖北枝江，工作单位：湖北省枝江市紫荆岭学校，研究方向：小学语文教学，学历：研究生，职称：二级教师。