如何激发小学生的英语学习兴趣

周勇芝

摘要：小学生学习英语的关键取决于教师对其学习兴趣的培养，本文就如何激发学生的学习兴趣进行初步探讨，主要通过教师灵活多样的教学方法、组织各种活动来引起学生的兴趣，使他们在玩中学，乐在其中，从而喜欢上英语。

关键词：小学英语；学习兴趣

兴趣是英语教学中最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，没有兴趣就没有求知欲，兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功。这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力就是求知欲。英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。那怎样激发学生的学习兴趣呢？根据多年的教学经验，我认为应从以下几个方面进行。

一、建立和谐的师生关系

首先老师要有亲和力。假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评为先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课老师的畏惧也引发到对所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云“亲其师而信其道”，可以说师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为教师，应当公正地对待每一个学生，尤其是学习困难的学生，绝不能“戴有色眼镜”看人，每个学生也希望得到老师的平等对待和公正评价，这样才会对这位老师产生好感、有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

二、创设自由的课堂环境

小学生的语言学习认知规律告诉我们，运用自由的语音环境，能够让学生的学习想象思维得到激活，能够最大限度调动学生的语言学习认知情感，充分增强他们的语言学习潜能和兴趣。这样的自由，不仅是学生语言学习的环境需要，更是构建核心课堂教学，优化教学过程的需要。学生在自由的学习环境中，能够消除学习的紧张心理，便于形成一定的学习自觉主观能动性。教师可依据学生的学习心理和课程教学需求，优化现有教学资源，通过运用“Read and say”的形式来创设与文本学习内容相似的教学环境。可通过多媒体课件设计、互联网络背景知识展示来设计合理的音乐、背景、动漫等内容，以激发学生的学习感官，让学生能够有效增强学习的潜能兴趣。

三、运用多种有效的教学方法

教学方法是形成课堂气氛的重要保证，教师在课堂上尽量采取灵活多样的课堂活动，吸引学生的注意力。让每一堂课都上得精彩、有效，采用直观教学法是比较行之有效的方法。具体方法有：a、利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。b、创设情景。通过创设生动的教学情景，提升英语课堂的趣味性。小学生的记忆仍然以无意注意为主，他们对一些有趣的事情能很好地记住。当我们在课堂上创设生动、活泼、有趣的教学情景时，就能使课堂充满趣味性，使学生喜欢上英语，从而愿意学习英语。C、还可利用、简笔画、猜谜语、对话表演、小游戏、歌曲等方法组织活动，鼓励学生大胆地說，说错没关系，创设轻松的课堂环境；既活跃了课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习，又训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。

总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，兴趣是学习的源动力，一个好的英语教师应想法设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

参考文献：

[1]《浅谈小学英语课堂教学氛围的营造》张海红

[2]《如何培养小学生学习英语的兴趣》胡日隆