多元智能理论在体育教育专业毽球选项课中的应用

谢建军

【摘要】我国拥有众多的体育项目，毽球就是其中之一。毽球运动起源于两千多年前的汉朝。但我国将毽球运动纳入竞技项目的时间却很晚。在1984年，国家体委将毽球运动加入正式的比赛项目之列，之后在全国范围内掀起了毽球运动比赛的浪潮。多元智能理论是美国著名的心理学家马丁加德纳提出的。在我国将多元智能理论与专业毽球选项课进行结合，是我国课程改革和教学改革中的一项重大举措。本文主要就对多元智能理论进行分析，并将其对毽球运动的作用进行阐述，为我国构建起良好的多元智能化毽球选项课教学模式，打下坚实的理论基础。

【关键词】多元智能理论 体育教育 毽球选项课

【中图分类号】G842-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0236-02

一、多元智能理论

多元智能理论最早是由美国心理学家马丁家的那在1983年提出来的，在其的著作之中就给这种理论给予了最早的智力定义。其认为智力并不是单一的能力，其是一个有组织的能力组合。作为能力，其基本单位的结构也是组合化的，总而言之，智力的能力是不可能单一存在的，其只能够称之为相对独立的存在。多元智能理论构架指出，每个人都有至少六项的智力，这些智力能力的不同排列组合会在不同的人身上发展处不同的效果，从而彰显出每一个人的不同特色。换句话来将，人与人之间的不同正是来源于这六项智力的组合。在将多元智能理论与教育教学相连接的问题上，我们能够尊重学生的个性化发展，将学生的智能差异和个体差异的不均衡性作为教育的出发点，从而使得学生们能够灵活运用自己的天赋，从而创造更大的价值。

二、毽球运动

早在1987年，我国毽球协会就正式成立了，这预示着毽球这项运动在我国走向了新时期。随着全民运动、全民健身的风潮持续升温的大环境下，人们生活水平和闲暇时间都有着较高的提升，这极大程度上推动了体育活动的发展。毽球作为一项老少皆宜的运动其迅速的在人们的生活中发展开来。

毽球的主要动作包括踢、盘踢、磕踢、里接等等，这些动作能够很好的活动踝关节、腰部、胯部等等部位，经常进行毽球运动能够提高身体的柔韧性和协调性。在进行毽球运动的时候，其因为组合式比较强，所以需要运动者精神高度集中，因此这就需要提高人们的神经控制能力与協调能力。经常进行毽球运动能够促进血液循环、提高人体免疫力和调整内分泌等作用。

不仅如此，单人毽球运动能够锻炼一个人的耐力和自控能力。多人毽球运动可以培养良好的团队协作意识以及社交能力。通过毽球运动能够让学会僧门形成良好的精神品质，并使得学生们能够开拓进取拼搏的精神。

三、多元智能理论在高校体育教育专业毽球选项课中的应用

在传统的毽球运动之中，主要的教学内容为技能教学，而对于现如今的体育客而言，技能教学已经不能够满足体育课的教学要求。就目前而言，我国的传统高校体育课的课程建设还不完善，存在着严重的教学内容枯燥、教学方法死板、考核系统不完善的问题，这极大程度上打击了学生们的自信心，也使得它们产生强烈的地处心理。对于标准化的体育教学模式而言，其不利于学生的个性化培养，限制了学生们的空间智力、语言智力、动觉智力、人际智力等方面的发展。

在我国传统高校体育课教学之中，教学方法死板，教学内容枯燥无味，不仅如此，现如今学生的考核系统建设还不完善，教学的目标设置比较单一。在多元智能化理论引导之下高校体育课首先可以尊重学生们的个体差异，在强调学生们个性化发展的同时，将学生们之间的差异和不均衡性进行重视，并将其作为教学的出发点，从而推动学生们的全面发展。

四、多元智能理论教学引导下的专业毽球选项课的实践

首先，笔者上文中提到了多元智能理论教学模式主要包括六项智能方面。其中包括空间智力、语言智力、音乐智力、动觉智力、人际智力和自我认识智力。学生们空间智力的培养可以采用可视化教学来进行，通过利用现代多媒体设备，将学生们的毽球比赛或者毽球练习的视频进行录制，让学生们从中观察出自己的不足之处。可以通过团队比赛来提高学生们的观察能力从而实现空间智力的提高。语言智力，需要鼓励学生们在毽球选项课上要主动的思考和询问。音乐智力，这方面可以考虑将毽球运动与音乐进行集合，让学生们自己去寻找适合的音乐来与毽球运动相搭配，从而提高学生们的音乐智力能力。动觉智力，需要的是毽球课堂要从强度和踢法动作上进行入手，人际智力，需要采用团队合作、分组竞赛等形式进行培养。自我认知能力的培养需要学生自己在各个阶段对自己进行总结。

五、总结

多元智能理论在高校体育教育专业毽球选项课中指出了要注重六项能力的培养和各种智力的开发。这与我国建设全方面人才的预期和目标不谋而合，因此应当重视学生的多元智能发展，要通过鼓励、表扬等方式来让学生们进行自主创新和引导其个性化的发展。要鼓励学生们积极的参与到体育活动中去。我国各高校还应当加强多多元智能的研究，要尽早的构建出良好的多元智能化毽球选项课教学模式。

参考文献：

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