浅谈中职学校的人才培养

孙艳娟

【摘要】中职教育是直接面向社会的教育，为社会培养、输送大量的技能人才，满足社会发展需要。中职学生要实现人生目标，就需要把自身能力与社会需求进行高度契合。中职学校是学生和社会之间的桥梁，在学生实现人生目标中起到了非常重要的作用。

【关键词】中职教育 人生目标

【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0251-01

一些中职学生毕业以后，事业发展良好，前途光明，也有一些学生常年都在为寻找适合自己的工作岗位而发愁。他们经常跟我谈起学习、工作的经历，我对他们反馈的一些信息进行了归纳总结，结合自己的教学经验，针对如何帮助他们实现人生目标提出了一些想法，并形成此文。

一、中职学校学生的特点

目前中职学校的招生范围主要还是在农村，尤其以贫困、边远的地区为主，城镇中一些学习困难的学生也到中职学校来学习的。学生的构成差异很大，有一些学生学习成绩优异，家庭经济条件较差，无法升入高校学习，到中职学校学习后能够尽快参加工作，更多的学生是因为在基础教育中掉队了，对学习失去了信心，被家长送到学校来“学点养家糊口的手艺”的，以便将来能够自食其力。还有少数学生，学习能力差，自律能力较差，家长送到学校来“混时间”的。

二、中职学校的任务

作为中职学校，我认为主要任务就是为社会培养大量的技能人才，学生应以掌握实际技能操作为主。针对一些基础科目学习优秀的学生，应加大其理论学习方面的培养，培养一批既懂理论，又精通技术操作的人才，这样的学生将来的发展方向就是技能专家。学校要把学生的特长、学校的定位、社会的需求高度契合，这样才能有利于学生实现自己的人生目标。所以中职学校的教学，一方面学校要了解自己的学生，因此施教；另一方面学校还有了解社会，根据社会需求来培养人才，需要在这两方面寻求平衡点。

对中职学校来说，灵活办学也是非常重要的，专业设施灵活，从两个方面入手。第一，就是要設置一些相对固定的专业，这样有利于学生入校能够有选择性。同时，也要根据部分学生的兴趣、专长、社会需求设置一些针对性的临时专业，满足因材施教的需要；第二，就是专业之间的界限不要限定太死，把握灵活性，多增加一些选修课，保证学生能够在自己兴趣爱好内多学一些知识。学生对专业的选择也不要一层不变，中职学校的学生年龄相对较小，对于选择什么样的专业学习，也是需要一个过程的，所以学校要尽可能多的提供其自主选择专业的机会。

三、学校对学生的帮助

作为中职学校，直接面对社会培养学生，所以要更多的去发掘学生的潜力，去寻找学生的优势，加以培养，并推荐到合适的企业，为学生的发展提供合适舞台。建议从以下几个方面来加强。

1.尽可能多地提供学生展示自己的机会。通过组织各种技能比赛，举办各种兴趣小组，参加各种实践活动，让学生自己发掘自己的潜力和爱好。对于一些性格内敛的学生，鼓励其积极参加各种活动，提供相应的舞台，一定要避免舞台都被性格外向的学生占据。

2.一些能力容易被大家忽略，要注意发掘这类能力。比如组织能力、交流沟通能力、想象能力等。

3.要尽可能全面记录学生的各种活动和专长，以供用人单位全面了解学生的特长和短处，以便用人单位扬长避短。

4.尽量地做好信息反馈。要及时跟踪用人单位的评价，并适时调整学校的教育思路。

四、结束语

在社会上人们对中职学生有一些偏见。实际上，如果中职学校能够正确定位，正确区分对待，因材施教，也能为社会培养出很多优秀的技能大师，提高中职学校的地位，同时也帮助学生实现人生目标，达到学校服务社会的目标。

参考文献：

[1]《中职创业教育新理念》香卓伦-中国地质大学出版社-2009.

[2]《中职教育新理念》金东梅-《科技信息》-2011.