打造高中英语高效课堂之我见

刘金娜

摘要：对于当前我国的高中英语课堂的高效教学来说，往往是有很多因素所组成的较为复杂的教学系统，对于提高高中英语的教学质量以及推动学生的全面发展有很大帮助。当前高中教学改革在火热进行，运用怎样的教学方式来提升整个英语教学的效果是当前很多学者需要思考和研究的课题。

关键词：高中英语；课堂教学；方法

高效的课堂教学是指能够较高的完成课堂教学的质量，让学生真正地学习到知识并牢固掌握，具体来说，就是在教学过程中，教师与学生共同完成教学的基本任务，然后在此基础上，制定更高的教学目标，并且能够高质量的完成，产生的结果无论是对学生个人、学校还是社会都有深远的影响。因此打造英语高效课堂也应该朝着这样的目标前进。

一、建立平等的师生关系

教师要想提升英语课堂教学的方式就应当和学生建立起一种平等、互相尊重的和谐关系，在教学中加强和学生之间的互动与交流，这是提升英语教学效果的重要举措。在这样一种关系中，学生能够进行积极的探索，能够真正在英语的学习中获得放松，进而更好地配合英语教师的教学。对于教学来说，不仅仅是知识的传播，同时还是教师学生之间情感与心灵之间的对话以及交流，英语教师应当对学生的內心世界进行掌握做到良好的了解，要对学生的爱好以及兴趣做到把握，真正关心和爱护学生，当学生学习成绩落后的时候，要给予学生一定的鼓励而不是讽刺，在对学生进行评价的时候多使用一些鼓励，使得学生在英语教学课堂上获得安全感以及信心，真正体会到英语学生的乐趣所在，成为教师的好朋友，从而更好地配合教师的教学，提升英语课堂教学的效果。

二、创设良好的语言学习情境

在课堂上创设良好的学习情境，让学生充分运用外语。教师在课堂上必须善于发现、拓展以及创造良好的语言学习环境，激发学生的热情，引导学生积极参与教学活动。兴趣是高效课堂的关键。

教师要在课堂教学中创设真实的外语学习语境。例如，每次上课前教师可组织不同形式的活动，如everyday English的口语练习和值日生的duty report——Whats hot today？（今天有什么新鲜事？——引导学生关心时文要事），鼓励学生进行调研，用简洁地道的语言做presentation。其次，教师可以在课堂教学中对语境进行模拟。比如，在外研社必修3 Module3 The Violence of Nature中， 我们设置地震情景，通过学生的展示，重现地震时的恐慌和面对灾难的自救。这样能够把抽象的知识具体化，让学生受到直接的刺激，有着深刻的直观感受。利用情境进行教学可以把知识点化难为易，让学生的语言知识得到全面的训练，从而提高教学质量。

三、打造以学生为主体的英语课堂

学生的发展是英语课程的出发点和归宿，也是高效英语课堂教学的保证。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、展现个性、发展心智和开阔视野的过程。新课标下的英语教师应注重把培养学生的听、说、读的交际能力作为目的和要求，在课堂上体现“英语是交际的工具”这一目标。例如老师在讲授高一英语必修3 Unit 3 “The Million Pound Bank Note”单元时，可以安排学生进行英语情景剧表演，既能突出学生主体作用，也强化了学生的对英语语言的巩固，同时也感受和领悟了英语滑稽剧的魅力和艺术效果。学生的情感态度和文化意识在表演中不知不觉地得到升华。追求高效英语课堂既是教学过程也是结果。交际功能是语言的最本质的功能。交际的能力包括语言能力、社会语言能力、交流信息的能力和话语能力。目前英语环境单一的我国广大中学生来说，运用英语进行交际的能力，只有通过课堂交际活动或英语情景对话才能获得和掌握。师生之间、生生之间用英语进行交际活动是获得有效的英语输入和有意义的语言输出的最有效的途径。因此，广大英语教师应运用已学英语知识并联系学生实际，创设语言情境，引导学生进行交际训练，使新旧语言知识相互整合，最终达到思想交流和能力培养的目的。

四、激发学生的自主探究意识

在高中英语研究性学习中，新课标指出，高中英语课程要特别注重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，同时，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论和探究等方式，发展听、说、读、写等技能。所以，教师要创设各种情境，激发学生的探究意识。师生可以共同探讨，应该提出哪些问题。确定任务后，让学生根据自己的特长分工合作，在书集、杂志及网络上收集信息，并进行筛选，再用英语写出研究性报告。例如，在高一教材Unit 5中，师生可以共同探讨问题。确定任务后，让学生根据自己的特长分工合作，在书集、杂志及网络上收集信息，并进行筛选，再用英语写出研究性报告。在这个过程中，学生的合作意识不仅得到加强，更使学生由被动学习转变为主动，增强学生自主学习的能力。

五、及时对学生给予鼓励

在英语课堂教学中，有时老师一个会意的微笑，一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个亲切的手势，都能增强学生的自信心。教师应抓住时机将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，让每位学生都体会到老师对他们的期望，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。教师可使用各种激励语，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，让学生时时充满自信，不断进取。

总之，在新课程改革的背景下广大英语老师应该对教学进行深入的研究，不断更新已有的教学理念，对教学方法进行创新，促进英语课堂教学的改进以及促进学生外语水平的提高。在课堂教学中，采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点，要以学生自主学习为主，通过优化学习的方式充分发挥学生学习的主动性发挥学生的创造力和想象力，成功地打造出高效的高中英语教学课堂。