试论初中数学“自学·议论·指导”自主课堂三部曲

江苏省苏州吴江区松陵第一中学(215211)

刘侠南●



试论初中数学“自学·议论·指导”自主课堂三部曲

江苏省苏州吴江区松陵第一中学(215211)

刘侠南●

随着新课程的开展，“自学·议论·指导”这种教学形式受到了越来越多数学教师的关注.自学·议论·指导策略有效提高了学生的学习主动性，提高了课堂效率，帮助学生树立了自学学习、创造学习、合作学习的学习思想，对于初中数学教学的发展有着重要的作用.

自学;议论;指导;初中数学;自主课堂

“苏派”教学有着悠久的历史，自学·议论·指导式课堂是著名的苏派教学者李庾南教师提出的，并在教学活动的践行中得到了良好的教学效果.本文针对自学·议论·指导三部曲在初中数学教学的应用进行了探讨，为这一策略的实施提供了理论借鉴和实践指导.

一、自学理解，培育自主教学之芽

自学环节可以分为两个部分，一是通过学生自学了解课程的基础知识，二是通过小组讨论对于独立自学中遇到的问题进行讨论.

1.独立自学，建构知识框架

独立自学环节是指学生自主进行课程知识学习的过程，学生在自学的过程中能够独立进行思考，产生学习的内驱动力，学习的效果会大大提高.

例如，在进行相似三角形一课的学习时，教师可以为学生提供教学目标：首先，复习全等三角形的性质和判定条件；类比相似三角形和全等三角形的关系；学习相似三角形判定的命题；比较分析相似三角形和全等三角形……