如何让孩子们拥有“获得感”

赵腾达

中国学生发展核心素养提出后，教育部紧接着提出了其在教育实践中的落实途径：一是通过课程改革落实核心素养；二是通过教学实践落实核心素养；三是通过教育评价落实核心素养。

那么，作为基层小学，如何通过课程改革来落实核心素养？结合我校实际，我谈三点体会。

一、课程是核心素养落地的载体

什么是课程？课程是师生学习活动的总和。我认为，在超越了“以学科为中心”的藩篱之后，我们的课程就可以将“全面发展的人”作为目标，校长和老师结合核心素养的理论精髓，大胆进行校本课程的创新，从师生共同的学习生活入手，用学生容易接受的方式，完成理论到实践的落地，使课程成为核心素养落地的载体。

二、微创新是核心素养落地的方法

“微创新”是我从教三十年的感受。对基层学校而言，我们不可能对课程进行革命性的改变，只能本着改良的想法，让师生参与，以循序渐进的方式，让改变真正发生在校园里，从而使学生在这一轮的学生发展核心素养的改革中不断拥有“获得感”。

最近，我有幸聆听了日本知名教育家佐藤学教授的主题为“共建学习共同体，以静悄悄的改变方式推进教改”的讲座。三十年来，佐藤学先生走访了世界各地的3000多所学校，进入近万间教室进行实证研究。他说：“我希望能和校长一起进行改革，学校只有从内部发生改变才能真正发生变革。我觉得无论花多少时间，都要深深信赖老师和校长。……