浅谈高中物理课堂的“教学合一”

刘柯

摘要：新课程改革所倡导的主要教育理念总结起来就是要在教学活动开展中真正实现“教学合一”。换句话说，教师在开展物理教学的时候，不仅需要传授给学生基础的物理知识，还需要在知识教导过程中潜移默化地教会学生如何自主学习物理，如何自主进行物理探究，真正培养学生的物理探究兴趣。

关键词：高中物理；教学模式；教学实验；“教学合一”

众所周知，高中物理是一门极具抽象性和思维性的科目，学生要想真正获取有效的物理知识，不仅需要通过教师的知识传授来进行知识积累，更需要对物理产生浓厚的兴趣，积极参与课堂教学活动，充分发挥自身的物理思维能力。因此，教师首先要响应新课程改革标准的要求，转变传统的教学理念，创新教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生物理学习习惯和物理思维意识，引导学生自主学习。

一、转变教学观念和教学模式

受应试教育影响，在传统的物理课堂教学活动开展中，教师一般将自己作为教学的中心，忽视了学生的主动性，学生作为知识接受者被动地参与课堂活动。而且传统的高中物理课堂教学模式过分注重知识的讲授性、理论性和物理实验的观摩性、验证性。加之，高中物理知识具有高度的抽象性和复杂性，传统的教学理念和教学模式严重忽视了学生的学习主体性和学习兴趣，这就导致课堂氛围沉闷、枯燥，学生主动学习物理无从谈起。因此，在开展高中物理教学活动的时候，教师要树立“以学生为中心”的思想，真正将学生作为教学活动的主体，切实关注学生的个体差异，从学生的实际水平出发，真正做到因材施教。……