因材施教，关注个性

刘敬

摘要：新课程标准基本理念之一就是让不同群体的学生在课堂学习过程中都得到不同发展。这个理念已被广大教师接受与认可。面对具体教学实践中存在差异的学生个体，教师应当如何有效开展实施有针对性的教学，从而真正实现有效教学呢？要在课堂教学活动中，根据学生个性差异，因材施教，关注个性，减轻负担，需要广大教育从事者进行所谓的差异教学，它具有多种形式，如分层作业、分层教学、分类教学以及异步教学等。每一种教学形式都能在不同程度上实现差异教学的目的。然而，在新课程标准理念的指引下，一些差异教学形式受到争议与挑战，争论的焦点主要是教师能否关注学生的情感与态度。

关键词：因材施教；关注个性；高中语文；差异教学

语文是一门不同于其他学科的兼具人文性与工具性的艺术学科，高中语文学科特点较为突出与明显，无论是其人文性与艺术性，还是其工具性与基础性，都彰显了语文这门学科独特的魅力。因此，语文教学在中学教育中占有重要地位，而学生与学生之间个体的差异性是语文学科教学不可回避的客观事实，也是极易被广大教师忽略的问题，教师对差异教学没有充分的认识，这是长期以来导致学生个性受到压制，因材施教无法全面落实，高中语文教学每况愈下、寸步难行的最主要原因。新课程标准强调以生为本的教学理念，对此，广大语文教师应当及时更新自己的教学观念，合理实施差异教学，因材施教，关注个性，以确保每一位学生都能有所收获，充分挖掘学生潜能，彻底转变“以分数为唯一评价标准”的教学方式，提高语文课堂教学质量。……