浅谈《乙烯》的教学设计

马兰香

一、教材分析

有机化合物的学习不同于无机化合物的学习，有其独特的学习方法。学习有机化合物最大的特点就是要从结构出发，结构决定性质，性质反映结构。《乙烯》是高中化学必修二第三章第二节的教学内容，是不饱和烃烯烃的代表物。在此之前，学生学习了甲烷和烷烃的性质，对有机化合物有了初步的认识，能初步认识“结构与性质”的关系，但是需要进一步强化认识，而乙烯是非常典型的反映“结构与性质”关系的一节内容，授课之前应该在教学设计上狠下功夫，尝试使学生自己通过乙烯的结构特点分析其性质并最终得出结论，进而进一步认识“结构与性质”的关系。下面浅谈一下我的设计思路。

二、教法分析

1.重视创设情景引入，激发学生的学习兴趣

化学离不开生活，生活离不开化学。化学与生活紧密相连，但是理科知识往往抽象难懂，学习起来也并不容易，所以创设较好的情景引入能有效减轻学生的学习压力。所以讲授这节课我们可以利用化学学科的特点，利用多媒体，展示与乙烯相关的产品，例如，液晶电视、塑料大棚、旱冰鞋、漂亮衣服等等，或者通过从乙烯的用途人手，例如，乙烯可以做催熟剂，能使西红柿提前成熟；乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志等，作为本节内容的引入。这样的方式既能使学生轻松、愉快地认识乙烯，接受教学内容，又能激发他们对乙烯的学习兴趣，体现教学目标要求的情感教育。……